人們學(xué)習(xí)和研究化學(xué),都是希望化學(xué)給人們帶來正能量,但是在生活中常有些不法分子不是利用化學(xué)來造福人類,而是危害人類,下列做法嚴(yán)重危害人類的是( 。

A.利用化學(xué)合成各種藥品治療疾病 
B.研制各種化肥用于種植莊稼
C.用SO2漂白已霉變的食品,使其顏色好看 
D.在月餅包裝盒內(nèi)放置CaO干燥包

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的知識(shí)后,為了解銅及其常見化合物的性質(zhì),運(yùn)用類比的思想提出了如下問題,并進(jìn)行探究。請(qǐng)幫助完成下列有關(guān)研究并填寫有關(guān)空白。
(1)【提出問題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎?
②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質(zhì)?
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~?
(2)【查閱資料與問題解決】
①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),是因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序表中,銅排在             之后。 銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式為: Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+2H2O+SO2↑此反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是             
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為Cu2 (OH)2 CO3。由此可以推測(cè):銅“生銹”過程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和             。
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為;氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)形成相應(yīng)的銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅,從化學(xué)反應(yīng)的原理看,可以是流程I:

也可以是流程II:

與流程I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是                            。
還可以有更多的流程。若流程Ⅲ與流程I相比,也是兩步反應(yīng),但第一步與銅反應(yīng)的
試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為               。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列對(duì)某一主題的知識(shí)歸納,有錯(cuò)誤的是

A.化學(xué)與安全
B.化學(xué)與材料
重金屬中毒—可喝鮮牛奶解毒
煤氣泄漏—應(yīng)關(guān)閉氣閥、開窗通風(fēng)
水泥、玻璃—都是無機(jī)材料
玻璃鋼、鋁合金—都是金屬材料
C.化學(xué)與食品
D.化學(xué)與健康
蛋白質(zhì)、淀粉—用碘酒可鑒別
糖類、油脂—組成元素相同
缺鋅—易得侏儒癥
缺鐵—易得貧血癥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列說法不正確的是(    )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下面說法錯(cuò)誤的是(   )

A.有機(jī)合成材料都是高分子材料B.棉花、羊毛、聚乙烯都是合成材料
C.焚燒聚乙烯塑料會(huì)造成環(huán)境污染D.使用過的塑料、橡膠應(yīng)回收利用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列生活用品所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是
 

A.純棉毛巾 B.塑料保鮮膜 C.真絲圍巾 D.不銹鋼鍋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列食物,富含蛋白質(zhì)的是

A.紅燒魚B.菠菜C.葡萄D.饅頭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

下列物質(zhì)中屬于有機(jī)合成材料的是

A.納米銅B.棉花C.羊毛D.塑料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

“關(guān)愛生命,擁抱健康”是人類永恒的主題,下列做法科學(xué)的是

A.霉變大米、花生等蒸煮食用 B.多吃腌制的食品
C.用地溝油加工食品 D.骨頭湯煲好后放入加碘食鹽調(diào)味

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同步練習(xí)冊(cè)答案