實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
Ⅰ取少量灰白色固體于盛有足量 水的燒杯中,充分反應(yīng)并用 濕潤的酚酞試紙檢驗(yàn)生成的氣體, 然后過濾,濾渣用蒸餾水洗滌. | 固體部分溶于水,產(chǎn)生氣泡 濕潤的酚酞試紙變紅. | 猜想1不成立 猜想2、猜想3可能成立 |
Ⅱ取實(shí)驗(yàn)I中的濾渣于試管中 加入足量的稀鹽酸. | 產(chǎn)生氣泡. | 結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ,猜想3成立 |
分析 (1)點(diǎn)燃條件下,鎂能夠在空氣中劇烈的燃燒,生成氧化鎂;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可以判斷灰白色固體的可能組成;
【實(shí)驗(yàn)探究】鎂能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和氫氣,氧化鎂能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水,氫氧化鎂能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水.
解答 解:(1)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈的燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成白色固體.
故填:劇烈的燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成白色固體.
(2)Mg3N2溶于水并與水反應(yīng)生成氨氣(NH3)和不溶于水的Mg(OH)2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2+2NH3↑.
故填:Mg3N2+6H2O═3Mg(OH)2+2NH3↑.
(3)加強(qiáng)熱后生成的灰白色固體可能是MgO、Mg;也可能是MgO、Mg3N2;也可能是MgO、Mg、Mg3N2.
故填:MgO、Mg、Mg3N2.
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)過程如下表所示:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
Ⅰ取少量灰白色固體于盛有足量 水的燒杯中,充分反應(yīng)并用濕潤的酚酞試紙檢驗(yàn)生成的氣體, 然后過濾,濾渣用蒸餾水洗滌. | 固體部分溶于水,產(chǎn)生氣泡,濕潤的酚酞試紙變紅. | 猜想1不成立 猜想2、猜想3可能成立 |
Ⅱ取實(shí)驗(yàn)I中的濾渣于試管中,加入足量的稀鹽酸. | 產(chǎn)生氣泡. | 結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ,猜想3成立 |
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 生活中用過濾的方法可以降低水的硬度 | |
B. | 凈水的方法有沉淀、過濾、吸附、蒸餾等 | |
C. | 燒開水時(shí),將火燒得旺些可提高鍋內(nèi)水的沸點(diǎn) | |
D. | 保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫原子和氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 探究質(zhì)量守恒定律 | |
B. | 比較MnO2和FeO3對H2O2分解的催化效果 | |
C. | 收集氫氣并測定氫氣的體積 | |
D. | 探究可燃物燃燒條件 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用酚酞溶液鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液 | |
B. | 用觀察顏色的方法來鑒別羊毛、純尼龍和純棉布 | |
C. | 用燃著的木條區(qū)分氧氣、氮?dú)夂投趸?/td> | |
D. | 用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體 |
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