【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙的是

A．木炭 B．鐵絲 C．甲烷 D．紅磷

【答案】D

【解析】

試題分析：紅磷在氧氣中燃燒會(huì)立刻產(chǎn)生大量的白煙。故選Ｄ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖微型儀器來(lái)完成制取并檢驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)只消耗了0.55g10%的鹽酸（密度為1.1g/mL）．通過(guò)計(jì)算回答：

（1）產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是多少？

（2）如果用錐形瓶來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)約需10%的鹽酸5mL，這是微型實(shí)驗(yàn)所用藥品量的多少倍？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某不純的鐵5.6g與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，生成0.21g氫氣，則鐵中混有的金屬可能是

A．Zn B．Cu C．Mg D．Ag

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列儀器中能直接用酒精燈加熱的是（ ）

①試管 ②量筒 ③蒸發(fā)皿 ④燒杯 ⑤集氣瓶 ⑥試劑瓶．

A．①③ B．②④ C．③⑤ D．④⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源．

（1）電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成．如圖實(shí)驗(yàn)中得到正極、負(fù)極氣體體積比約是

（2）關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是

A、實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成的

B、電解水時(shí)在正極產(chǎn)生氧氣

C、水中氫氧元素的質(zhì)量比為2：1

D、水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的

（3）列舉兩種凈化水的基本操作 ， ．

（4）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題，通過(guò)太陽(yáng)能可使海水淡化，水變成水蒸氣的過(guò)程中，不發(fā)生變化的是 （填字母序號(hào)）．

A．分子質(zhì)量 B．分子種類(lèi) C．分子間隔．

（5）閱讀下列一段文字，回答有關(guān)問(wèn)題．

氫氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體，難溶于水．人們用它填充探空氣球，它可以燃燒作為未來(lái)理想的能源．

氫氣的物理性質(zhì)有： ．

氫氣的化學(xué)性質(zhì)有： ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A．酒精、天然氣和石油是化石燃料

B．焙制糕點(diǎn)的小蘇打?qū)儆趬A

C．汽油在清洗衣服上的油污時(shí)起乳化作用

D．少食蔬菜水果的同學(xué)會(huì)缺維生素C，有可能引起壞血病

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為A、B、C、D四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是 （填選項(xiàng)字母，下同）

（2）A、B所示的粒子屬于不同種元素的原因是 ．

（3）屬于陽(yáng)離子的是 ．

（4）在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)易失電子的粒子 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列離子可在PH值為4的溶液中大量共存，形成無(wú)色溶液的是

A．H+、Na+、NO3-、SO42-

B．Ba2+、NO3-、CO32-、K+

C．Ba2+、Cu2+、NO3-、SO42﹣

D．Ag+、NO3-、Mg2+、Cl-

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷，液態(tài)的氫氣可以做火箭推動(dòng)劑．為了探究甲烷和氫氣的燃燒有什么不同，分別在空氣中點(diǎn)燃甲烷和氫氣，在甲烷火焰上罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說(shuō)明甲烷燃燒產(chǎn)生了 又產(chǎn)生了 ，其燃燒的文字表達(dá)式為 ，在氫氣火焰上罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水未變渾濁，說(shuō)明氫氣燃燒產(chǎn)生了 ，由此得出結(jié)論：甲烷與氫氣的成分 （填“相同”或“不相同”）．

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