15．在N2、CO和CO2的混合氣體中，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是20%，將該氣體6g通過(guò)足量灼熱的CuO粉末，完全反應(yīng)后，所得氣體通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀的質(zhì)量是（　�。�
A．30gB．20gC．10gD．5g

分析 根據(jù)混合氣體的質(zhì)量與碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可計(jì)算碳元素的質(zhì)量，然后利用碳元素的質(zhì)量守恒來(lái)計(jì)算生成碳酸鈣的質(zhì)量．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒混合氣體中碳元素的質(zhì)量即為碳酸鈣中碳元素的質(zhì)量，則生成碳酸鈣的質(zhì)量為：6g×20%÷$\frac{12}{40+12+16×3}$=10g．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生利用物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，借助元素在物質(zhì)的存在形式，巧妙利用元素守恒的方法來(lái)計(jì)算，注重學(xué)科思維方法在解題中的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液．
（1）①計(jì)算；②用托盤(pán)天平稱取氯化鈉2.5g，用50mL（填10mL或50mL或500ml）量筒量取相應(yīng)的水；③將兩者置于燒杯中，用玻璃棒攪拌；④裝瓶并貼標(biāo)簽．
（2）稱量時(shí)，若指針偏向右，應(yīng)進(jìn)行的操作是在左盤(pán)中增加氯化鈉．
（3）量取水時(shí)，若仰視量筒讀數(shù)，則所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%（填“小于”或“大于”）．
（4）將上述50g溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，你選擇的方案是C（填字母）．
A．蒸發(fā)掉一半的水B．加入約2.5g氯化鈉固體  C．蒸發(fā)掉溶液質(zhì)量一半的水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．人體缺鈣易產(chǎn)生“骨質(zhì)疏松癥”．一體重為60Kg的缺鈣病人每天除從食物中獲得鈣質(zhì)外，還需從藥物中補(bǔ)鈣質(zhì)0.5g．若醫(yī)生確定此人每天至少吃“蓋中蓋”鈣片6.25g，且知“蓋中蓋”鈣片中的有效成分為葡萄糖酸鈣[（C6H11O7）2Ca]．根據(jù)以上數(shù)據(jù)計(jì)算：
（1）葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為9.3%；
（2）該鈣片中葡萄糖酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為86.1%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．下化學(xué)與生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示下列有關(guān)反應(yīng)的原理：
（1）生活中用天然氣作燃料CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
（2）工業(yè)上用石灰石制取二氧化碳CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
（3）用熟石灰粉刷墻壁CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置如圖1，根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①錐形瓶；②集氣瓶．
（2）若該實(shí)驗(yàn)選擇裝置A來(lái)制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇裝置BC．該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你指出并加以改進(jìn)：試管口沒(méi)有棉花團(tuán)；試管口要放一團(tuán)棉花．
（4）用圖F裝置可以收集和干燥氧氣：若廣口瓶充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”下同）端通入；若氣體從a端通入廣口瓶，廣口瓶?jī)?nèi)盛裝濃硫酸來(lái)干燥氧氣．
（5）某同學(xué)從上述裝置圖中選用適當(dāng)裝置成功的制備和收集了二氧化碳．選用的裝置是AD（填字母）．為了進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，該同學(xué)將氣體通入圖F裝置中，則F裝置中應(yīng)加入的試劑為Ca（OH）2（填化學(xué)式）．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器如圖2的放置方法不正確的是A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．呼吸面具和潛水艇中可用過(guò)氧化鈉（Na2O2）作為供氧劑．為了探究其反應(yīng)原理，興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你一起參與．
【查閱資料】過(guò)氧化鈉在常溫下與水、二氧化碳反應(yīng)分別生成氫氧化鈉和氧氣、碳酸鈉和氧氣．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小周同學(xué)想通過(guò)如圖所示裝置探究過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)，并驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)物．
（1）下列是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器：

①A是二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置，裝配該裝置時(shí)，應(yīng)選用的儀器除帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞外，還需要的儀器有（填名稱）長(zhǎng)頸漏斗、錐形瓶．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．該裝置在實(shí)驗(yàn)室還可以用來(lái)制取氧氣，寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用D所示的方法收集氧氣，其依據(jù)是氣體不易溶于水且不與水反應(yīng)；收集氧氣時(shí)，還可以選用向上排空氣法收集．檢驗(yàn)D裝置試管內(nèi)收集到的氣體是否氧氣的方法、現(xiàn)象及結(jié)論是：待D中氣體集滿后，把試管移出水面，然后將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃．
（3）C中氫氧化鈉溶液的作用是吸收沒(méi)有反應(yīng)完的CO2，如果沒(méi)有連接這個(gè)裝置，可能導(dǎo)致的后果是收集的氧氣中含有二氧化碳，導(dǎo)致不能正確檢驗(yàn)氧氣．
（4）檢驗(yàn)B中反應(yīng)后剩余固體的成分．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，明明同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除了生成Na2CO3和O2，還有可能生成NaHCO3．你認(rèn)為他的結(jié)論不正確（選填“正確”或“不正確”），理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．寫(xiě)出Na2O2與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)呼吸面具或潛水艇用過(guò)氧化鈉作為供氧劑的最大的優(yōu)點(diǎn)能將呼吸產(chǎn)生的二氧化碳作為反應(yīng)物反應(yīng)掉，能起到處理二氧化碳的作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．硅芯片是計(jì)算機(jī)等電子產(chǎn)品的核心，生產(chǎn)過(guò)程涉及反應(yīng)SiO2+2C$\stackrel{高溫}{→}$Si+2CO↑，下列分析正確的是（　　）
A．一氧化碳是還原劑B．碳發(fā)生了氧化反應(yīng)
C．碳是氧化劑D．二氧化硅發(fā)生了氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．用分子角度解釋下列現(xiàn)象：
（1）壓癟的并央求放入熱水中重新鼓起分子間有間隔
（2）混合物和純凈物有什么不同混合物是由不同種分子構(gòu)成的，純凈物是由同種分子構(gòu)成的
（3）二氧化硫、二氧化碳、氧氣的結(jié)構(gòu)有相同點(diǎn)都含有氧原子．

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同步練習(xí)冊(cè)答案