20．化學(xué)影響著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活質(zhì)量．以下分析不正確的是（　　）
A．甲醛水溶液浸泡過(guò)的魚，食用后不會(huì)危害人體健康
B．利用鋰電池給數(shù)碼相機(jī)供電
C．糖類和油脂都可以為人體提供能量
D．雞蛋是富含蛋白質(zhì)的食品

分析 A、根據(jù)甲醛能破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)分析判斷．
B、根據(jù)鋰電池的優(yōu)點(diǎn)分析判斷．
C、根據(jù)油脂和糖類的生理功能分析判斷．
D、根據(jù)雞蛋中所含的主要營(yíng)養(yǎng)素分析判斷．

解答 解：A、甲醛有毒，能破壞人體蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使它失去生理功能，故錯(cuò)誤．
B、鋰電池體積小，貯電量大，使用方便，故正確．
C、在六大營(yíng)養(yǎng)素中，只有油脂、糖類、蛋白質(zhì)能氧化分解放出能量供生命活動(dòng)需要，故正確．
D、雞蛋中的主要營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì)，故正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 食品安全是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重要熱點(diǎn)之一，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)分析、解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是碳及其氧化物的性質(zhì)及制法的綜合性實(shí)驗(yàn)習(xí)題，按要求回答問(wèn)題：

（1）A處反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）B處現(xiàn)象為紫色石蕊試液變紅，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3．
（3）D處黑色粉末a為（填名稱）木炭粉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CO．
（4）F處的作用是F處檢驗(yàn)并吸收CO2氣體，驗(yàn)證CO的反應(yīng)產(chǎn)物，G處作用是點(diǎn)燃剩余CO，防止造成空氣污染．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．中國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)掌握月球軟著陸和月面巡視探測(cè)技術(shù)的國(guó)家，在2013年12月15日，嫦娥三號(hào)就能成功與玉兔號(hào)月球車進(jìn)行互拍，五星紅旗亮相月面．玉兔號(hào)月球車上使用的是核能電池，使用中能量的轉(zhuǎn)化為：核能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．味精是常用的調(diào)味品，它的鮮味來(lái)自于其中的主要成分“谷氨酸鈉”．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）稱取5.0g味精配制成50g溶液，量取蒸餾水的量筒規(guī)格是B．（填字母） 
A.10mL               B.50mL           C.100mL
（2）如圖是配制過(guò)程，正確的操作順序?yàn)棰冖佗堍郏ㄌ钚蛱?hào)）

（3）在其他操作均正確的情況下，若在配制溶液過(guò)程中，仰視刻度量取蒸餾水，則所配制溶液的谷氨酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌　被颉盁o(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)，其中B為紅色固體，C是胃液的主要成分，E廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系：部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出B物質(zhì)的化學(xué)式：Fe2O3．
（2）寫出D物質(zhì)的類別堿．
（3）C與A反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．
（4）寫出①的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．2016年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的主題是“落實(shí)五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”．某�；瘜W(xué)興趣小組進(jìn)行了一系列探究小實(shí)驗(yàn)．

（1）水的組成：水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）水的構(gòu)成：水是由水分子構(gòu)成的．
（3）水的變化：①水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O $\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$6X+C6H12O6，則X的化學(xué)式為O2．
②在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于圖1變化中水分子發(fā)生變化，是化學(xué)變化；圖2變化中水分子本身沒(méi)有改變，是物理變化．
（4）水的凈化：圖3中活性炭的作用是濾去其中不溶性的物質(zhì)，吸附色素和異味圖4實(shí)驗(yàn)中液體加熱不能太劇烈的原因防止液體流到冷凝管．
（5）水的作用：如圖5實(shí)驗(yàn)中水的作用分別是：甲：熱水可起到提供熱量，隔絕空氣的作用；乙：水為溶劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)事實(shí)的結(jié)論合理的是（　　）
事實(shí)結(jié)論
AAl制品的耐腐蝕性比Cu制品強(qiáng)Al的活潑性弱于銅
B金剛石和C60均是由碳元素組成的單質(zhì)金剛石和C60屬于同一種物質(zhì)
C在“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升約$\frac{1}{5}$氧氣約占空氣總質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
DH2O和CO2都不能使紫色石蕊變紅，但把它們混合在一起時(shí)卻能夠使石蕊變紅CO2與H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．在生產(chǎn)水泥的過(guò)程中，要大量?jī)?yōu)質(zhì)的石灰石，某學(xué)校的課外興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定9765工廠的石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取石灰石樣品與足量的10%的稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)，（雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水）有關(guān)數(shù)據(jù)如表．
反       應(yīng)        前      反  應(yīng)  后
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量石灰石樣品的質(zhì)量燒杯和其中混合物的質(zhì)量
133.4克10克140.1克
請(qǐng)計(jì)算（要寫出過(guò)程）：
（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）所消耗10%的稀鹽酸的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．根據(jù)浙江省“五水共治”工作要求，舟山市提出“水安全、水生態(tài)、水景觀、水文化、水經(jīng)濟(jì)”五位-體的治水新模式，目前針對(duì)高濃度有機(jī)廢水的治理存在多元技術(shù)：
（1）利用水生植物的吸收結(jié)合微生物的降解．水生植物營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)（選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）．
（2）微電解技術(shù)處理工藝．處理過(guò)程中產(chǎn)生的Fe3+．加堿凋pH值后生成氫氧化鐵膠體絮凝劑，能大量絮凝水體中的微小顆粒、金屬粒子及有機(jī)大分子．某次在加堿凋節(jié)pH時(shí)．總計(jì)加入84千克的氫氧化鉀．若其全部轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵．所得的膠體絮凝劑中含氫氧化鐵質(zhì)量為74.9千克．
（3）PKA人工濕地．用于（生活）污水體處理的PKA人工濕地采用介質(zhì)復(fù)合型人工濕地污水處理技術(shù)．我區(qū)的某些學(xué)校已經(jīng)采用了這種技術(shù)對(duì)校園內(nèi)的污水進(jìn)行深度處理．硝化細(xì)菌是該技術(shù)中的重要菌種，生活在有氧的水中或砂層中，在氮循環(huán)水質(zhì)凈化過(guò)程中扮演著很重要的角色，包括亞硝酸菌和硝酸菌．氨（NH3）在亞硝酸菌中被氧氣氧化成亞硝酸（HNO2）和水．請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式：2NH3+3O2$\frac{\underline{\;微生物\;}}{\;}$2HNO2+2H2O，硝酸菌則能進(jìn)一步將亞硝酸氧化成硝酸．

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