15．形成化學觀念是化學學習的任務之一．下列說法中正確的是（　　）
A．離子之間存在著相互作用，分子間沒有相互作用
B．化學變化的過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程
C．原子得失電子變成離子后，元素的種類發(fā)生了變化
D．化學的主要特點是原子、分子水平上認識物質(zhì)，化學可以識別、改變和創(chuàng)造成分子

分析 A、根據(jù)微粒的性質(zhì)進行解答；
B、根據(jù)化學變化的實質(zhì)進行解答；
C、根據(jù)元素的種類決定于原子中的質(zhì)子數(shù)來分析解答；
D、化學反應的實質(zhì)就是分子的破裂成原子，然后原子再重新組合成新的分子，可以據(jù)此解答該題．

解答 解：A、離子、原子、分子之間都存在著相互作用，故錯誤；
B、化學變化的實質(zhì)是分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子，故正確；
C、原子得失電子變成離子后，質(zhì)子數(shù)不變故元素的種類不發(fā)生變化；故錯誤；
D、化學不僅可以研究存在的物質(zhì)，而且可以通過化學變化制造自然界中不存在的物質(zhì)，化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質(zhì)，化學可以識別、改變和創(chuàng)造分子，故觀點正確．
故選：BD．

點評 了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．一小男孩在排污井蓋上放鞭炮，點燃了排污井內(nèi)的氣體，井蓋被炸飛，男孩被井蓋擊傷．

【提出問題】排污井內(nèi)氣體的主要成分是什么？
【查閱資料】排污井內(nèi)的有機物在一定的條件下發(fā)酵產(chǎn)生了氣體，其成分可能含有CO、CO2、CH4等．
【提出猜想】某興趣小組同學對排污井內(nèi)氣體含有上述氣體中最少2種成分的猜想如下：
猜想Ⅰ：有CO2、CH4　　　　　　猜想Ⅱ：有CO、CH4
猜想Ⅲ：有CO、CO2　　　　　　猜想Ⅳ：有CO、CO2、CH4
【實驗方案】小組同學共同設計了如圖所示的裝置并經(jīng)行探究．
【問題討論】
①裝置A出現(xiàn)渾濁，證明猜想Ⅱ不正確．
②小明通過裝置C處燒杯的現(xiàn)象，證明猜想Ⅲ不成立．小芳對此提出了疑義，小芳對此提出了疑義，排除這個異議，才能證明猜想Ⅲ不成立．你認為小芳提出異議的原因是如果氣體經(jīng)過B中的氫氧化鈉溶液時，水會進入氣體中，影響實驗結(jié)果．
③排除疑義后，為了進一步確認氣體中是否含有一氧化碳，小明將裝置C處的氣體完全燃燒后的產(chǎn)物依次通過裝置D、E，經(jīng)實驗測定裝置D增重1.8g，裝置E增重2.2g，因此證明猜想Ⅰ成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．用化學用語回答：（請用化學式或符號填空）
（1）天然氣的主要成分CH4；三個鋁離子3Al3+；硝酸銅Cu（NO3）2
氧化鐵中+3價的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$2O3相對分子量最小的氧化物H2O造成煤氣中毒的物質(zhì)是CO 最清潔環(huán)保的能源是H2造成酸雨的主要物質(zhì)是NO2和SO2
（2）在某原子的結(jié)構(gòu)示意圖中，x=8，其中y=17．該原子得失電子后形成的離子符號為Cl-；．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖．請結(jié)合圖示回答下列問題：
（1）t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是A=B＞C．
（2）t3℃時，將30gA物質(zhì)加入到50g水中，充分溶解后，所得溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）室溫下，將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中，再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌，試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是有晶體析出．
（4）下列說法正確的是AB（填序號）
A．將A、B的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都不變
B．t3℃時，向100g 50% 的A溶液中加入100g水，充分攪拌，溶液質(zhì)量分數(shù)為25%
C．t3℃時，等質(zhì)量的A、B、C分別制成飽和溶液，需要水的質(zhì)量最多的是A
D．升高C溶液的溫度，一定有晶體析出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．化學知識可以幫助我們遠離災害．以下做法不合理的（　�。�
A．有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中，不采取任何防護措施，立即下洞救人
B．廚房中的煤氣大量泄漏時，立即關(guān)閉氣閥，不斷打開抽油煙機排氣
C．如果氫氧化鈉溶液不慎沾在皮膚上，立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液
D．酒精在桌面上著火時用濕抹布蓋滅

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．金屬-鋰（Li），被稱為“21世紀的能源金屬”，當前手機中廣泛使用的電池，主要是高能鋰電池．請回答下列問題：
（1）鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：鋰原子在化學反應中容易失去（選填“得到”或“失去”）電子變成離子，其離子符號為Li+．
（2）研究表明，鋰的金屬活動性比鐵活潑．寫出金屬鋰與稀硫酸反應的化學方程式2Li+H2SO4=Li2SO4+H2↑．
（3）金屬鋰除用于制造鋰電池外，還可用于儲存氫氣，其原理是金屬鋰與氫氣化合生成白色粉末狀的氫化鋰（LiH），氫化鋰與水反應生成氫氧化鋰和氫氣．寫出上述過程中發(fā)生反應的化學方程式2Li+H2=2LiH，LiH+H2O=LiOH+H2↑．
（4）氫氧化鋰是一種易溶于水的白色固體，有辣味；化學性質(zhì)與氫氧化鈉相似，有強堿性和腐蝕性．載人航天飛船中常用氫氧化鋰代替氫氧化鈉來吸收航天員呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，則氫氧化鋰和二氧化碳反應的化學方程式為CO2+2LiOH=Li2CO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．結(jié)合如圖中的實驗裝置回答問題：

（1）寫出圖中有關(guān)儀器的名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）圖中A是高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，其中一處錯誤是試管口未加一團棉花；
此反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
若用B裝置制取氧氣，此反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B，此反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，加入的液體為什么必須浸沒儀器②的下端：防止生成的二氧化碳氣體從長頸漏斗中逸出收集二氧化碳只能用D裝置的原因是：二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，驗滿方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（4）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩固體混合物的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，標準狀況下密度比空氣�。畬嶒炇抑苽浼淄闅怏w的發(fā)生裝置是A（填編號，下同），收集裝置是C或E．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．已知A-G均為初中化學常見的物質(zhì)，其中A、C是組成元素相同的氣體，且C可以做氣體肥料，B、F是紅色固體，D是年產(chǎn)量最高的金屬（圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中反應條件和部分反應物、生成物略去）
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：ACODFe
（2）寫出反應①的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（3）反應②的反應類型是置換反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）若要用過氧化氫制取氧氣，應選用A（填“A”或“B”），在氣體發(fā)生裝置中可加入的固體物質(zhì)是MnO2（寫化學式），反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）若用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應選用的氣體發(fā)生裝置是B（填“A”或“B”），反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）若用F裝置收集去氧氣，則氣體從a端進入．若在裝置中充滿水，則O2應由b口進入（填“a”或“b”）．
（4）若A裝置中裝有石灰石和鹽酸，則該裝置可用于制取CO2（寫化學式）．反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（5）如果用裝置E來收集氧氣，實驗完畢后應注意先撤導管再熄滅酒精燈，原因是防止水槽中水倒流，炸裂試管．
（6）如果用裝置D來收集二氧化碳，怎樣驗證集氣瓶內(nèi)氣體是否已收滿？簡述操作過程．現(xiàn)象及其結(jié)．
操作過程：將燃著的木條放在集氣瓶口．
現(xiàn)象：木條熄滅．
結(jié)論：證明集滿．

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