12.圓圓參觀某養(yǎng)魚池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體,用來(lái)增加魚池中的含氧量.小林剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過(guò)氧化鈣制取氧氣.
[提出問(wèn)題]過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣?
[查閱資料]部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
[猜想與驗(yàn)證]
(1)猜想I:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.小林依據(jù)質(zhì)量守恒定律,提出猜想I.
[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
①選擇實(shí)驗(yàn)裝置①②③④中的裝置④
②檢驗(yàn)裝置氣密性.
③加入過(guò)氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出.
④收集滿一瓶氣體.
⑤檢驗(yàn)氣體.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣.
(2)小林聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程
        ①檢驗(yàn)裝置氣密性.
②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:反應(yīng)也能生成氧氣,但反應(yīng)速度慢.
[分析與反思]
①過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.
②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快,請(qǐng)你幫他提出合理化建議:加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物.

分析 猜想Ⅰ:根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變進(jìn)行解答;
猜想Ⅱ:①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,過(guò)氧化鈣在水中反應(yīng)的速度慢,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),進(jìn)行分析解答;
②根據(jù)過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解成氧氣,由此可知加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物有可能會(huì)使反應(yīng)加快進(jìn)行分析解答.

解答 解:猜想Ⅰ:在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,過(guò)氧化鈣中含有氧元素,故猜想能分解產(chǎn)生氧氣;
過(guò)氧化鈣加熱能產(chǎn)生氧氣,故選用的發(fā)生裝置是固體加熱型,故選④;根據(jù)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃說(shuō)明猜想正確;
故填:質(zhì)量守恒定律,④,加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣;
猜想Ⅱ:
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,過(guò)氧化鈣在水中能產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)的速度慢,故填:氧氣,慢;
分析與反思:
①過(guò)氧化鈣在水中能產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)的持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),所以用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因是:過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣;故答案為:過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑;
②根據(jù)過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解成氧氣,由此可知加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物有可能會(huì)使反應(yīng)加快,因此實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法有加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物(或向過(guò)氧化鈣和水的混合物中加入催化劑);
故答案是:加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)制取氧氣的操作注意事項(xiàng)的知識(shí)的掌握,及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行解題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A.帶電荷的粒子都是離子
B.混合物一定由不同分子構(gòu)成
C.把燃著的木條伸入某空氣中,火焰熄滅,說(shuō)明該無(wú)色氣體是二氧化碳
D.某物質(zhì)在O2中燃燒能產(chǎn)生二氧化碳,說(shuō)明某物質(zhì)含碳元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖1是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.主要操作是:在實(shí)際容積為l50mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃,反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
(1)①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是先下降后升高;  若瓶?jī)?nèi)水面沒(méi)有變化,其原因
可能是裝置漏氣;若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為70 ml.
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到哪些作用是abc(填寫序號(hào)).
a.加快集氣瓶冷卻     b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出   c.緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高
(2)用木炭替代紅磷,能否完成上述實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因:不能;木炭在集氣瓶中燃燒,生成了二氧化碳?xì)怏w,集氣瓶?jī)?nèi)氣壓幾乎不變,使集氣瓶?jī)?nèi)外不能形成壓強(qiáng)差.
(3)如用圖兩套裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積含量實(shí)驗(yàn)時(shí),請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題.(已知銅和氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成氧化銅)

①根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL15%
②裝置一和裝置二中氣球的位置不同,裝置二(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是能讓空氣更易流通,全部通過(guò)銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過(guò)程中,某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì),縱坐標(biāo)表示的是( 。
A.固體中氧元素的質(zhì)量B.生成O2的質(zhì)量
C.固體中MnO2的質(zhì)量D.固體中鉀元素的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示裝置,向試管里的水中加入某種物質(zhì)后,U形管右邊支管的紅墨水液面降低,左邊支管的紅墨水液面上升,則加入的物質(zhì)可能是( 。
A.硝酸銨B.氯化鈉C.碳酸鈣D.氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.在一個(gè)密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g22845
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)24014
試推斷該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)基本類型為(  )
A.分解反應(yīng)B.化合反應(yīng)C.氧化反應(yīng)D.無(wú)法確定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.已知某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為:試回答:
(1)該粒子有3個(gè)電子層,y的值與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系非常密切.
(2)當(dāng)x-y=10時(shí),該粒子為原子(填“原子”、“陽(yáng)離子”或“陰離子”).
(3)當(dāng)y=8時(shí),該粒子(用M表示元素符號(hào))帶兩個(gè)單位負(fù)電荷,該粒子的符號(hào)為M2-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程,其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”.

(1)請(qǐng)?jiān)谔摼框內(nèi)畫出微觀圖示.你的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律.
(2)請(qǐng)寫出該微觀模擬圖所表示的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(3)請(qǐng)你依據(jù)上圖提供的信息從物質(zhì)變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)構(gòu)成、分子構(gòu)成四個(gè)方面各寫出一個(gè)符合題意的語(yǔ)言描述.
①該反應(yīng)是分解反應(yīng);
②水是由氫、氧元素組成的;
③水是由水分子構(gòu)成的;
④一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的.
你還能說(shuō)出幾條嗎?
⑤化學(xué)變化前后元素種類不變;
⑥化學(xué)變化前后原子個(gè)數(shù)不變;
⑦該反應(yīng)的反應(yīng)條件是通電;
⑧該反應(yīng)的反應(yīng)物是化合物,生成物是單質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

2.向只含有CuSO4的溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾.下列結(jié)論正確的是( 。
A.濾出的固體中一定含有CuB.濾出的固體一定是混合物
C.濾液中一定沒(méi)有CuSO4D.濾液中可能既有CuSO4又有FeSO 4

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