幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:

(1)萬超同學(xué)說:“選擇A與E或
 
組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的文字表達式為
 
,實驗中要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團棉花,其作用是
 
; 若要制取較純凈的氧氣,則實驗裝置應(yīng)選
 
 
(填字母)
(2)周琦同學(xué)說:“B可作實驗室制取
 
的發(fā)生裝置;但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,方法是:
 
.”
(3)文淵同學(xué)說:“D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)
 
端通入.”
(4)東升同學(xué)說:“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸’.”根據(jù)以上知識:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填字母)
(5)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則.如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有(只寫一條)
 
考點:氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從氧氣不易溶于水,所以可以用排水法收集,由于氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集;選擇A裝置,是加熱固體制取氣體的裝置,并在試管口加一團棉花可制取氧氣,說明選擇的藥品是高錳酸鉀去分析;
(2)從過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳都是固體和液體反應(yīng)且不需加熱制取氣體,用止水夾夾住導(dǎo)管,從長頸漏斗中不斷加入水,如果水不能充滿錐形瓶,則表示氣密性好,否則,氣密性不好去分析;
(3)從水從a管進入集氣瓶,瓶內(nèi)的氧氣被水從b導(dǎo)管出去分析;
(4)從實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),由于反應(yīng)是固體和液體反應(yīng)且不需加熱制取氣體,硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸,去分析;
(5)從使用A裝置時,給試管加熱要進行預(yù)熱去分析.
解答:解:(1)由于氧氣不易溶于水,所以可以用排水法收集,由于氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集;選擇A裝置,是加熱固體制取氣體的裝置,并在試管口加一團棉花可制取氧氣,說明選擇的藥品是高錳酸鉀;用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,其反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;實驗室用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣時,由于高錳酸鉀粉末會隨著氧氣流進入導(dǎo)管繼續(xù)進入水槽,使水槽中的水變紅,為避免這一現(xiàn)象的發(fā)生,往往會要試管口放一棉花團;用向上排空氣法收集時,集氣瓶口是一個敞開環(huán)境,外面的空氣可能進入集氣瓶內(nèi),而用排水法收集時,由水形成的密閉環(huán)境,故收集到的氧氣更純.
故答案為:G     高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣    防止高錳酸鉀粉末進入水槽    A     E.
(2)過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳都是固體和液體反應(yīng)且不需加熱制取氣體,所以可選裝置B;用止水夾夾住導(dǎo)管,從長頸漏斗中不斷加入水,如果水不能充滿錐形瓶,則表示氣密性好,否則,氣密性不好;故答案為:氧氣或二氧化碳    用止水夾夾住導(dǎo)管,從長頸漏斗中不斷加入水,如果水不能充滿錐形瓶,則表示氣密性好;
(3)由于D裝置內(nèi)裝滿氧氣,水從a管進入集氣瓶,瓶內(nèi)的氧氣被水從b導(dǎo)管出,當(dāng)水充滿整個集氣瓶,瓶內(nèi)的氧氣被排凈;故答案為:a.
(4)實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),由于反應(yīng)是固體和液體反應(yīng)且不需加熱制取氣體,所以可選裝置B;硫化氫氣體密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集,能溶于水形成氫硫酸,所以不能用排水法;故答案為:B     G;
(5)使用A裝置時,給試管加熱要進行預(yù)熱,否則會使試管因受熱不均而炸裂;故答案為:加熱時要預(yù)熱.
點評:本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫和氣體的檢驗等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習(xí)冊系列答案
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我市居民生活垃圾分為可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其他垃圾四類.可回收物主要有以下四種,其成分屬于有機合成材料的是( 。
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請回答下列各問:
(1)登山、潛水、醫(yī)療急救時都需要用氧氣,是因為氧氣
 

(2)適量攝入微量元素對人體健康很重要,人體若缺少
 
易產(chǎn)生齲齒.
(3)用化學(xué)方程式回答:
稀硫酸除鐵銹:
 
;
不在溶液中發(fā)生的置換反應(yīng):
 

(4)野炊時,人們常把柴草架空,使燃燒更旺,請說明其中的道理:
 

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為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(含有少量的雜質(zhì)氯化鈉),現(xiàn)稱取碳酸鈉樣品12g,放在燒杯中,加入稀鹽酸,當(dāng)稀鹽酸滴入至73g時,燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為80.6g,假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部溢出,生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量如圖所示:
(1)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為
 
;
(2)求樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(3)當(dāng)加入120g稀鹽酸時,燒杯中溶質(zhì)的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-E五種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,它們都是初中階段常見的化合物,其中A、B、D、E是四種類別不同的物質(zhì)且A、B、D都含有人體中含量最高的金屬元素,C會導(dǎo)致全球氣候變暖.試推測:
(1)寫出A物質(zhì)的一種用途
 

(2)A、C間可以相互轉(zhuǎn)化,請分別寫出轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:
A→C:
 
;
C→A:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年是盤錦建市三十周年,“向海發(fā)展,以港強市”進入新階段,環(huán)境整治和生態(tài)建設(shè)成效顯著.
(1)自2012年迄今,全市人民都喝上了“放心水”,請說出你的一點節(jié)水做法:
 

(2)塑料制品為我們?nèi)粘I顜矸奖悖珡U棄塑料長期堆積會破壞土壤,污染地下水,危害海洋生物的生存.為此,主管部門強烈呼吁解決“白色污染”問題,請寫出一種你生活中的做法:
 

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將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的液體C,加熱暗紫色固體E,可同時得到A和C.若將銀白色金屬D放在C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.試推斷A、B、E、F各是什么物質(zhì)?(用化學(xué)符號表示)A
 
,B
 
,E
 
,F(xiàn)
 

寫出D在氧氣中燃燒的文字表達式
 

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運用學(xué)過的化學(xué)知識填空:
(1)檢驗一塊布料是羊毛織品還是合成纖維織品,最簡便可靠的方法是
 

(2)測定溶液的酸堿度最簡便的方法是使用
 

(3)在工業(yè)上,廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)的鹽是
 

(4)硬水煮沸后硬度降低是因為水中
 
減少的緣故.
(5)加油站、面粉加工廠、紡織廠、煤礦的礦井內(nèi),都標(biāo)有“嚴禁煙火”的字樣或圖標(biāo),因為這些地方的空氣中;煊
 
,它們遇到明火,有發(fā)生爆炸的危險.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是 A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.請回答:
(1)P點的含義是
 

(2)t1℃時,A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃時,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變的是
 

(3)將A物質(zhì)的某種溶液從t2℃降溫至t1℃,溶液中
 
(填“一定會”,“可能會”“一定不會”)有晶體析出.

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同步練習(xí)冊答案