分析 (1)根據(jù)元素的定義考慮;
(2)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零考慮;
(3)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)開發(fā)利用新能源即有利于環(huán)保,也有利于節(jié)約化石燃料;
(5)①根據(jù)元素質(zhì)量=元素的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)考慮;②由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,據(jù)此由反應(yīng)的化學(xué)方程式推斷生成物X的化學(xué)式.
解答 解:(1)“鈣、鎂、鈉、硫”是指這一類原子的總稱,屬于元素,并不是單指或分子或原子;
(2)設(shè)硅元素化合價(jià)是X,則:(+1)×2+X+(-2)×3=0,解得:X=+4;
(3)二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)生成水和甲烷的化學(xué)方程式為:CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$2H2O+CH4.
(4)人類正在開發(fā)利用的新能源有太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮堋⒊毕、氫能等?br />(5)①天然氣中碳、氫元素的質(zhì)量比為:12:1×4=3:1;
②根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,反應(yīng)物中鉛、硫、氧、氫原子個(gè)數(shù)分別為2、2、10、4,反應(yīng)后的生成物中鉛、硫、氧、氫原子個(gè)數(shù)分別為1、2、8、4,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則橫線上物質(zhì)的1個(gè)分子中含有1個(gè)鉛原子、2個(gè)氧原子,則物質(zhì)X的化學(xué)式為PbO2.
故答案為:(1)元素(2)+4 (3)CO2+4H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$2H2O+CH4;(4)太陽(yáng)能、地?zé)崮芎四艿鹊龋?)①3:1 ②PbO2
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,難點(diǎn)是第(5)問(wèn),掌握天然氣的主要成分、利用化學(xué)反應(yīng)前后原子守恒來(lái)確定物質(zhì)的化學(xué)式的方法是正確解題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金剛石、石墨是同種物質(zhì) | |
B. | H2、O2、CO都能用排水法收集 | |
C. | C、S、P都能在空氣中燃燒 | |
D. | SO2、NO2、CO都是空氣污染指數(shù)檢測(cè)的項(xiàng)目 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相對(duì)原子質(zhì)量 | B. | 最外層電子數(shù) | C. | 質(zhì)子數(shù) | D. | 中子數(shù) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2 | B. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) | ||
C. | 反應(yīng)后分子總數(shù)減少 | D. | 該裝置可凈化汽車尾氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧化汞分解成汞和氧氣--分子可以再分 | |
B. | 物體的熱脹冷縮--分子的大小發(fā)生變化 | |
C. | 生鐵和鋼的性能不同--含碳量不同 | |
D. | 金剛石和石墨物理性質(zhì)不同--原子排列方式不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20℃時(shí),100g食鹽溶液里含有10g食鹽,所以20℃時(shí)食鹽的溶解度為10g | |
B. | 20℃食鹽的溶解度36g,50℃硝酸銨的溶解度50g,所以硝酸銨的溶解度比食鹽的大 | |
C. | 100g的水中最多可溶解氯化鈉36g,則氯化鈉的溶解度為36g | |
D. | 50℃時(shí)氯化銨飽和溶液150g中,含氯化銨50 g,則50℃時(shí)氯化銨的溶解度為50g. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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