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【題目】實驗Ⅰ:實驗室制氧氣.

【實驗裝置】如圖1所示.

【實驗步驟】

①檢查裝置氣密性;

②向錐形瓶中加入二氧化錳,塞進帶導管和儀器A的雙孔橡皮塞,關閉活塞C,向A中添加雙氧水,塞上塞子B,將導管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中,蓋上玻璃片;

③控制活塞C,逐漸滴加雙氧水,收集氧氣并驗滿.

(1)寫出儀器A的名稱: ;

(2)步驟③中,驗滿的方法是: ;

(3)步驟②中,塞進雙孔橡皮塞的方法是:

(4)若用圖2裝置收集氧氣,則氧氣由 端通入(填“a”或“b”);

(5)下列關于本實驗的敘述中,錯誤的是

A.為了快速獲得氧氣,雙氧水的濃度越大越好

B.在橡皮管上增加止水夾,可控制反應的開始與停止

C.在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰(一種干燥劑)的U形管,可制得干燥氧氣;

實驗Ⅱ:鐵絲在氧氣中燃燒.

實驗表明:改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進行本實驗,成功率更高,原因可能是

【答案】(1)分液漏斗

(2)帶火星的木條放在瓶口,若復燃則氧氣已滿

(3)先把導管用水潤濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿導管,雙手配合慢慢旋轉插入

(4)a(5)B,獲得的氧氣更干燥

【解析】

試題分析:(1)由圖得為儀器名稱為分液漏斗;(2)驗滿即要檢測瓶口處是否有溢出的氧氣,用帶火星的木條放在瓶口,若復燃則氧氣已滿;(3)由儀器的連接操作要求可得:先把導管用水潤濕,然后左手拿橡皮塞,右手拿導管,雙手配合慢慢旋轉插入;(4)氧氣的密度比水小,氧氣從a進,水從b排出;(5)A、反應速率若過快則不易控制,濃度不宜過高,錯誤;B,只能控制氧氣的排出與不排出,錯誤;C、氧氣通過干燥裝置可被干燥,正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面科普短文。

酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降雨。產生酸雨的原因主要是雨雪在形成和降落過程中,吸收并溶解了空氣中的二氧化硫或氮氧化物等物質,形成了pH小于5.6的酸性降水。

空氣中的SO2主要來自礦物燃料(如煤)的燃燒,氮氧化物(如NO、NO2)主要來自汽車尾氣。SO2形成酸雨主要是兩種途徑:一種是SO2在空氣中粉塵的催化下與O2反應生成SO3,SO3與水反應生成硫酸;另一種途徑是SO2與水反應生成亞硫酸(H2SO3),H2SO3再被O2氧化為硫酸。氮氧化物形成酸雨的主要原因是:NO不穩(wěn)定,在空氣中被氧化為NO2NO2與水反應生成硝酸(HNO3)和NO。

酸雨危害較大,如腐蝕建筑物和工業(yè)設備、破壞露天的文物古跡、破壞土壤成分等。減少酸雨主要是減少燃煤產生的SO2和汽車尾氣中的氮氧化物。為減少燃煤產生的SO2,可向煤中加入適量的石灰石,發(fā)生的反應為:2CaCO3+O2+2SO2 = 2CaSO4+2CO2,從而將SO2除掉。為減少汽車尾氣中的氮氧化物,可在汽車排氣管上安裝催化轉化器,使尾氣中的CONO轉化為N2CO2。

依據文章內容,回答下列問題:

(1)空氣中形成酸雨的主要氣體是 。

(2)寫出二氧化硫與水反應的文字表達式 。

3)列舉酸雨的危害 。

4)減少燃煤產生的二氧化硫的方法是 。

5)保護環(huán)境,減少酸雨,人人有責。作為公民,我們可采取的措施是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量,先用彈簧夾夾住乳膠管,點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的1/5。下列對這兩種現象解釋合理的是

①甲同學使用紅磷的量可能不足

②甲同學裝置的氣密性可能不好

③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出

④乙同學插入燃燒匙速度可能太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出

A.只有①③ B.只有②④ C.只有①②③ D.①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列物質的名稱或化學式:

氮氣

二氧化硫

五氧化二磷

化學式

Al

Fe2O3

NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“環(huán)境保護,以人為本”。從2000年6月起,新調整的廣州空氣質量指標中指出,影響廣州空氣質量的一組主要污染物是

A.二氧化硫、氮氣、可吸入顆粒物

B二氧化碳、氮氣、氧氣

C.二氧化硫、二氧化氮、氧氣

D二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】二氧化硫氣體是造成酸雨的主要物質。為了探究二氧化硫能與水反應生成具有酸性的物質,四位同學設計了如下一組實驗:取幾朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花,按下圖進行實驗,觀察紙花顏色的變化。下列有關的說法,你認為正確的是

A.小雨同學認為:實驗Ⅰ中噴稀醋酸紫色小花變紅,是為了證明酸性物質使紫色石蕊試液變紅色

B.小軍同學認為: 實驗Ⅱ噴水是多余的

C.小濤同學認為,若實驗Ⅲ中的紫色小花變紅,則證明假設成立

D.小芳同學對實驗方案提出了質疑,她認為還需補充一個實驗才能使探究活動獲得成功

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】通過一階段的化學學習,相信你已經初步掌握了實驗室制取氣體的有關知識.請結合圖示回答問題.

(1)儀器①的名稱____________,儀器②的名稱____________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置為 (填字母序號,下同),若收集較純凈的氧氣可選用 裝置;取用高錳酸鉀藥品時,應選用儀器 。所發(fā)生的反應用文字或符號表達式表示__________________,屬于

反應(填基本反應類型)。小陳同學用排水法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復燃。導致這個現象的可能的操作上的原因是 。

(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗的下端管口。②將注射器C連接到裝置E的導管口處。③緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到 ,表示裝置E的氣密性良好。

(4)甲烷在實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是_____;甲烷氣體一般采用裝置F進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖所示,據此可推斷甲烷一定具備的物理性質是: 、 。已知甲烷燃燒生成水和二氧化碳,請寫出甲烷完全燃燒的文字表達式____________________。

(5)如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內,并對準玻璃管口正上方,觀察到的現象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體。改進后的優(yōu)點是 (填序號)。

①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優(yōu)化

(6)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內,木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內,木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據此現象 你能得到的結論是 。

(7)研究性學習小組用圖所示的裝置探究氨的性質,用量筒量取20ml的濃氨水時視線與量筒內液體的________________保持水平,倒入燒杯后,用大燒杯將其都罩起來,過一會觀察到脫脂棉團由白色變?yōu)開_________色。該現象涉及到的性質是 __________(填字母編號)。

A.氨分子是不斷運動的 B.濃氨水具有揮發(fā)性

C.氨氣有刺激性氣味 D.酚酞會變色

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列都是初中化學中常見的物質。D為淡黃色固體粉末,E為液態(tài)金屬。請根據圖中物質間的相互轉化關系,回答下列問題。(圖中部分反應后的物質已略去)

(1)寫出氣體F的化學式:_______________。

(2)寫出反應①的化學反應式:_______________。

(3)寫出反應②的化學反應式:________________,此反應的基本反應類型為______反應。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】按要求寫出下列化學反應的文字表達式或符號表達式,并指明相關反應的基本類型填“化合”或“分解”。

1鐵絲在氧氣燃燒 ,屬于 反應。

2給氯酸鉀與二氧化錳混合物加熱制氧氣 ,屬于 反應。

3二氧化碳通入紫色石蕊試液中,試液變紅

4磷在氧氣中燃燒 。

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