【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。
(1)寫出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:① ②
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是 __(填字母序號(hào),下同),收集裝置是C或 ,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
(3)若用C裝置收集氧氣,正確的操作順序?yàn)?/span> (填編號(hào))。
a.將導(dǎo)管伸入集氣瓶口,讓氣體進(jìn)入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋住瓶口,將集氣瓶移出水面正放置于桌面
(4)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為了控制反應(yīng)速率,獲得平穩(wěn)的氣流,可用 (填一種儀器名稱)代替B裝置中的儀器②。
(5)氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。若選用右圖中的G、H組合收集氨氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入,另一端接H裝置中的c,裝置中漏斗的作用是 。
(6)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。
①一般選擇的的藥品是 和稀鹽酸,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。
②為了檢驗(yàn)二氧化碳,可選擇G裝置,瓶中先放適量的 (填試劑名稱),然后將氣體從 (填a或b)端通入,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。
③若從下圖甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳,能達(dá)到“隨開隨用,隨關(guān)隨!蹦康牡氖 (填編號(hào))
(7)下圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí),打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶?jī)?nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒, .
改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是 (填序號(hào)).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
(8)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對(duì)此,小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是 (填字母)。
②用排水法收集氣體時(shí),集氣瓶中氣體已收集滿時(shí)的現(xiàn)象是
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的 。
【答案】(1)鐵架臺(tái);長(zhǎng)頸漏斗
(2)A;F ;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)bac
(4)分液漏斗
(5)a,防止產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象
(6)①大理石;CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O;②石灰水;b;Ca(OH)2+CO2===H2O+CaCO3↓③甲乙
(7)火星四射
(8)①a②氣體從瓶口外冒出③60.5%
【解析】
試題分析:用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是A,因?yàn)樾枰訜,收集裝置是C或F,因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝,且不易溶于水中,反?yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;若用C裝置收集氧氣,正確的操作順序?yàn)椋簩⒀b滿水的集氣瓶倒置在水槽中、將導(dǎo)管伸入集氣瓶口,讓氣體進(jìn)入瓶中、當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋住瓶口,將集氣瓶移出水面正放置于桌面;若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為了控制反應(yīng)速率,獲得平穩(wěn)的氣流,可用分液漏斗代替B裝置中的儀器②。若選用右圖中的G、H組合收集氨氣,氣體應(yīng)從a端通入,因?yàn)榘睔獾拿芏刃∮诳諝,另一端接H裝置中的c,裝置中漏斗的作用是防止產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象。一般選擇的的藥品是大理石和稀鹽酸,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O。為了檢驗(yàn)二氧化碳,可選擇G裝置,瓶中先放適量的石灰水,然后將氣體從b端通入,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為Ca(OH)2+CO2===H2O+CaCO3↓;實(shí)驗(yàn)時(shí),打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶?jī)?nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射.改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是:氧氣無需提前制備和收集,操作更方便;用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是a。用排水法收集氣體時(shí),集氣瓶中氣體已收集滿時(shí)的現(xiàn)象是氣體從瓶口外冒出;空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的=50%+50%*21%=60.5%。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小華同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí),抽到的題目是“二氧化碳的制取、收集和驗(yàn)滿”.
(1)小華要制取二氧化碳,應(yīng)該從以上藥品選擇 和 (填名稱),寫出符號(hào)表達(dá)式: ,不選擇木炭和氧氣的理由是 .
(2)下圖是小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,這些步驟的正確順序是(填字母,下同) ,
其中,操作有誤的是
(3)用圖中制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以用來制取氧氣,寫出相應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴牡哪芰、材料要盡量減少,從而降低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )
A.教科書循環(huán)使用
B.多用電子郵箱、QQ等即時(shí)通訊工具
C.夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置到很低
D.提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運(yùn)用。
(一)水資源的現(xiàn)狀:
(1) 我國淡水屬于缺水國之列,人均淡水資源僅為世界人均量的1/4。北方,有些村莊打深井取用地下水。檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可以取水樣加入少量 ,振蕩,發(fā)現(xiàn)泡沫少,有較多浮渣產(chǎn)生,說明是硬水。使用硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來麻煩,生活中常用 的方法來降低水的硬度。
(二)水的凈化
(2)小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示。則:圖中A物質(zhì)是一種絮凝劑,它的名稱是 ;操作①的名是 ;操作②主要是除去水中的一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是
(3)海水淡化主要是為了提供飲用水和農(nóng)業(yè)用水,目前淡化膜法是市場(chǎng)中的主流。高分子半透膜只允許水透過,鹽類物質(zhì)不能透過。海水淡化過程屬于 變化。(填“物理”或“化學(xué)”)。
(三)水資源的利用
(4)水在生產(chǎn)生活中常用于溶解物質(zhì)形成溶液。實(shí)驗(yàn)室溶解物質(zhì)時(shí),用到的玻璃儀器有燒杯和
(5)水一種重要的營養(yǎng)物質(zhì),被稱為“六大營養(yǎng)素”之首。 病人輸液時(shí)常用生理鹽水【0.9%的氯化鈉溶液】。醫(yī)用生理鹽水是 (選填“純凈物”“混合物”)。
(6)分解水可以得到氫氣。氫氣是一種可燃性氣體。由于其清潔、高效、安全、可貯存、可運(yùn)輸?shù)戎T多優(yōu)點(diǎn),被稱為“最理想的綠色能源”。
如圖是電解水的簡(jiǎn)單裝置:根據(jù)圖中現(xiàn)象判斷,乙試管內(nèi)的氣體可以用 來檢驗(yàn);實(shí)驗(yàn)證明水是由 組成的;
電解水要消耗大量的電能,科學(xué)家正致力于用其他方法由水制氫氣,如用TiO2作催化劑,經(jīng)光照可分解水得到氫氣,該反應(yīng)用化學(xué)式表示為 。
(7)下表是興趣小組同學(xué)一次電解水實(shí)驗(yàn)測(cè)得的實(shí)際數(shù)據(jù):
電解時(shí)間 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | … |
負(fù)極生成氣體體積/mL | 6 | 12 | 20 | 29 | 39 | 49 | … |
正極生成氣體體積/mL | 2 | 4 | 7 | 11 | 16 | 21 | … |
分析表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題是 ,產(chǎn)生這一問題的原因可能是 。
(8)【已知通常狀況下氣體的密度:H2 : 0.089g/L O2: 1.429 g/L】。試根據(jù)電解水正、負(fù)兩極所得氣體體積的理論值,計(jì)算正、負(fù)兩極所得氣體的質(zhì)量比為 ︰ (結(jié)果取整數(shù))
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題
(1)請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:② ;③ 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),裝入藥品前應(yīng)先 ;如用C裝置收集O2,則氣體收集完畢時(shí),應(yīng)先__ ,如果用上述裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是 ,高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室制CO2反應(yīng)文字表達(dá)式為 ;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,該反應(yīng)應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 ,收集宜用裝置 。實(shí)驗(yàn)室不可用加熱碳酸氫銨固體來制取CO2的原因是 。
(4)若用右圖E裝置收集氧氣應(yīng)從 處進(jìn)氣(填“a”或“b”);檢驗(yàn)已收滿的方法是 ,若在E中裝滿水用排水法來收集氧氣應(yīng)從 處進(jìn)氣。
(5)用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是 (填編號(hào))。
A.生成物只有氧氣 B.反應(yīng)不需加熱節(jié)能
C.便于控制反應(yīng)速率 D.生成物對(duì)環(huán)境沒有污染
(6)某科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳(MnO2)催化分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):a. 選擇裝置并檢查氣密性。b.稱取0.1克的二氧化錳(MnO2)粉末加入容器中。c.量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約5%的過氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積。改變二氧化錳的質(zhì)量,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下。(溶解到水中的氧氣忽略不計(jì))
時(shí)間/秒 | 生成氧氣的體積/毫升 | |||
0.1克MnO2 | 0.2克MnO2 | 0.3克MnO2 | 0.4克MnO2 | |
40 | 49 | 61 | 75 | 86 |
80 | 77 | 87 | 90 | 92 |
120 | 89 | 92 | 92 | 92 |
160 | 92 | 92 | 92 | 92 |
①寫出過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式 。
②該學(xué)習(xí)小組利用上述發(fā)生裝置中的 (填“A”或“B”)與下列裝置中的 (填編號(hào))連接測(cè)量O2的體積。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。
④實(shí)驗(yàn)反思:由上述實(shí)驗(yàn)測(cè)得的氧氣體積總是偏大的可能原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
(1)一種黑色固體在氧氣中燃燒,其生成物可使澄清石灰水變渾濁 。
(2)回憶鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),鐵絲前端要系一根火柴,其目的是 ,請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,該反應(yīng)類型為 。
(3)氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣 ,該反應(yīng)類型為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是鎂元素、氯元素在周期表中的位置及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答:
(1)氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為________,鎂原子的質(zhì)子數(shù)為_______。
(2)C、D、E中表示穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是________________。
(3)表示陰離子的是__________(填序號(hào)),圖C表示的微粒符號(hào)是__________。
(4)鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硝酸銨(NH4NO3)是農(nóng)村最常用的一種化肥,因其含氮量高而深受農(nóng)民的喜愛,其市場(chǎng)價(jià)為860元/t,請(qǐng)計(jì)算:
(1)硝酸銨(NH4NO3)中各元素的質(zhì)量比。
(2)現(xiàn)用1000元買硝酸銨,請(qǐng)問所購買到的化肥中含氮元素的質(zhì)量是多少噸?
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