【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）A物質(zhì)的名稱是__________,操作①的名稱是_____________,若經(jīng)過(guò)操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是__________(填字母)。

A 漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B 漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

（2）在凈水過(guò)程中用到活性炭的______作用，寫(xiě)出生活中節(jié)約用水的一點(diǎn)具體做法___________。

【答案】明礬 過(guò)濾 AC 吸附 洗(或淘）米水澆花等

【解析】

（1）靜置過(guò)程中加入明礬可以加速懸浮物質(zhì)的沉降，故填：明礬；

得到固體和液體的操作是過(guò)濾，故填：過(guò)濾；

濾液仍然渾濁的原因可能有：液面高于濾紙邊緣、濾紙破損、儀器不干凈等，故選：AC；

（2）活性炭疏松多孔的結(jié)構(gòu)使其具有吸附性，故填：吸附；

節(jié)約用水的措施常見(jiàn)的有：一水多用，具體措施為：洗(或淘）米水澆花，故填：洗(或淘）米水澆花。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”，央視的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)）帶動(dòng)全民分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，下列詩(shī)詞中只涉及物理變化的是（　�。�

A. 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生《賦得古原草送別》

B. 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄《沁園春雪》

C. 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間《石灰吟》

D. 春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干《無(wú)題相見(jiàn)時(shí)難別亦難》

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鈣元素是人體中含量最高的金屬元素，它使得骨骼和牙齒具有堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)支架。下圖①是鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①中_____；

（2）圖中A、B、C、D四種粒子屬于_____種元素，表示陽(yáng)離子的是_____（填離子符號(hào)），具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是_____（填原子的表示符號(hào)）；

（3）C元素與D元素組成化合物的化學(xué)式是_____，B元素在其化合物中，化合價(jià)通常顯_____價(jià)；

（4）A、B、C、D四種粒子中與圖①所示的鈣元素化學(xué)性質(zhì)相似的是_____（填“A”、“B”、“C”或“D”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖②表示的反應(yīng)文字表達(dá)式是_____。

（2）從微觀的角度解釋圖①、圖②的本質(zhì)區(qū)別是_____。

（3）由圖②、圖③可得到：保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____，在化學(xué)變化中一定不變的粒子是_____，可能發(fā)生改變的是分子的_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究。

（猜想）Ⅰ．氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后__和__不變。

（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

____，帶火星的木條復(fù)燃

所得固體____g

溶液中有氣泡放出，__________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

（2）過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)看了硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的說(shuō)明(如圖)，對(duì)產(chǎn)品的含氮量產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)硝酸銨的含氮量進(jìn)行了計(jì)算，都認(rèn)為包裝袋上標(biāo)注的含氮量不準(zhǔn)確。注：其中（3）、（4）問(wèn)要寫(xiě)出完整的計(jì)算過(guò)程。

（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是_______________；

（2）硝酸銨中N、H、O元素的質(zhì)量比是_______；（最簡(jiǎn)整數(shù)比）

（3）計(jì)算硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____________。

（4）該袋產(chǎn)品中含純硝酸銨的質(zhì)量為多少千克____________?（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示電解水實(shí)驗(yàn)讓我們從組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等角度認(rèn)識(shí)水。

（1）組成：根據(jù)試管a、b中產(chǎn)生氣體的組成，證明水是由_____元素組成的。

（2）結(jié)構(gòu)：已知相同條件下，氣體的體積比等于分子個(gè)數(shù)比。電解水得到氫氣和氧氣的體積比為，可推斷出每個(gè)水分子是由_____構(gòu)成的。

（3）性質(zhì)：在通電條件下水發(fā)生分解反應(yīng)，寫(xiě)出水分解的化學(xué)方程式_____。

（4）已知?dú)錃馊紵伤�。�?dāng)氫氣、氧氣恰好完全反應(yīng)時(shí)，消耗氫氣、氧氣的質(zhì)量比為_____（填最簡(jiǎn)比）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019 年是“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”

（1）中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮對(duì)銦、銥、鍺等的相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了杰出貢獻(xiàn)。鍺 元素在元素周期表中的部分信息如下圖所示，鍺的相對(duì)原子質(zhì)量為_________，該元素屬于-________（填“金屬元素”或“非金屬元素”）。

（2）中國(guó)科學(xué)家姜雪峰當(dāng)選為“全球青年化學(xué)家元素周期表硫元素大使”。

①下圖是硫原子結(jié)構(gòu)示意圖，硫原子的最外層電子數(shù)是________；硫離子的符號(hào)為________；硫離子與硫原子的化學(xué)性質(zhì)________（填“相同”或“不同”）。

②火藥是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。黑火藥爆炸的反應(yīng)為S+3C+2KNO3 X+3CO2↑+N2↑，X 的 化 學(xué) 式 是 ________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中儀器名稱b是______________。

（2）用雙氧水制取氧氣，最適合的發(fā)生裝置是___________。

（3）關(guān)閉C中彈簧夾后的現(xiàn)象是_________,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，A、B、C裝置中不能實(shí)現(xiàn)固液分離的是_____________。（填字母序號(hào)）

（4）若用裝置D制取氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________；如果用圖2所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從_________端(填“c”或“d”)導(dǎo)入。

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