11.(1)“碘是智慧元素”,它是合成甲狀腺激素的重要原料之一,若人在幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足,可能會(huì)患C.     A.白內(nèi)障        B.貧血癥         C.呆小癥        D.夜盲癥
(2)我國(guó)大部分地區(qū)缺碘,早在上世紀(jì)90年代就頒布了《食鹽加碘消除碘缺乏危害管理?xiàng)l例》,食鹽加碘成為一項(xiàng)國(guó)家政策.“加碘鹽”一般是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),碘酸鉀屬于B.
A.混合物        B.化合物         C.氧化物        D.單質(zhì)
(3)表為某品牌食鹽的產(chǎn)品說(shuō)明,其中“含碘量 (35±15)mg/kg”表示在1kg“加碘鹽”中含碘元素(35±15)mg,符合國(guó)家食鹽含碘量的標(biāo)準(zhǔn).若以含碘量35mg/kg為標(biāo)準(zhǔn),食鹽廠家應(yīng)該在1kg食鹽中加入59mg碘酸鉀.(取整數(shù))
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào):GB5461-2000
配料食鹽、碘酸鉀、抗結(jié)劑
質(zhì)量等級(jí)一級(jí)
碘含量 35±15mg/kg
食用方法待食品熟后加入碘鹽
儲(chǔ)藏方法 密封儲(chǔ)存、防潮加熱
分裝日期 
(4)“碘是一把雙刃劍”,碘過(guò)量也會(huì)引起甲狀腺疾。踔猩刻斓庠剡m宜攝入量約為0.15mg,假設(shè)碘元素全部來(lái)自“加碘鹽”,你一天最多可以攝入含碘量為35mg/kg的食鹽4.3g.(保留一位小數(shù))

分析 (1)根據(jù)碘元素與人體健康之間的關(guān)系分析判斷;
(2)根據(jù)碘酸鉀的組成分析判斷.
(3)根據(jù)碘酸鉀的化學(xué)式計(jì)算.
(4)根據(jù)初中生每天碘元素適宜攝入量和食鹽的含碘量分析計(jì)算.

解答 解:解:(1)呆小癥是由于幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足而導(dǎo)致的,患者身材矮小,智力低下,生殖器官發(fā)育不全.
(2)碘酸鉀是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物;
(3)設(shè)食鹽廠家應(yīng)該在1kg食鹽中加入碘酸鉀的質(zhì)量為xmg,則
xmg×$\frac{127}{39×1+127+16×3}$×100%=35mg    解得:x=59mg
(4)一天最多可以攝入含碘量為35mg/kg的食鹽的質(zhì)量是:$\frac{0.15mg}{35mg/kg}$=0.0043kg=4.3g.
故答為:(1)C;(2)B; (3)59; (4)4.3.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生利用信息中物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,學(xué)生應(yīng)注重與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合來(lái)解答,本題還注重了化學(xué)與生活的聯(lián)系,可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的化學(xué)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列變化中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A.西瓜榨成西瓜汁B.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣
C.蠟燭融化成蠟油D.牛奶變酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如下,請(qǐng)回答:

(1)在化學(xué)反應(yīng)中,鈉元素的原子容易失去電子變成陽(yáng)(填“陰”或“陽(yáng)”)離子;
(2)從原子結(jié)構(gòu)方面看:同一周期的元素具有相同的電子層數(shù);
(3)在此周期中,各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的變化規(guī)律是:從左到右各原子的質(zhì)子數(shù)依次遞增.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列判斷正確的是( 。
A.pH<7的雨水叫酸雨B.pH越小,酸性越弱
C.含氫元素的物質(zhì)都是酸D.使酚酞變紅的溶液是堿性溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

6.1911年著名物理學(xué)家盧瑟福為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔時(shí)發(fā)現(xiàn):
(1)大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向;
(2)一小部分α粒子改變了原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向;
(3)有極少部分α粒子被彈了回來(lái).
下列對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A.原子內(nèi)部有很大的空間B.原子核帶正電
C.原子核體積很大D.原子是實(shí)心的球體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定一工廠廢水中硫酸的含量,取100g廢水于燒杯中,加入80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,恰好完全反應(yīng)(廢水中無(wú)不溶物,其它成分不與氫氧化鈉反應(yīng)).有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+H2O,請(qǐng)計(jì)算:廢水中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①稱取mg膽礬晶體,研細(xì)后加入蒸餾水全部溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng),生成藍(lán)色沉淀,過(guò)濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏,研?xì)備用;
④按表中的質(zhì)量混合好固體,在相同條件下加熱,進(jìn)行比較,其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略.
編號(hào)KClO3質(zhì)量(g)加入物質(zhì)質(zhì)量(g)待測(cè)數(shù)據(jù)
12.0CuO  x
22.0MnO2 0.5
回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)步驟③中涉及到的化學(xué)方程式:Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O
(2)表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指生成一定量氣體所需時(shí)間.
(3)為使本實(shí)驗(yàn)具有說(shuō)服力,在本實(shí)驗(yàn)中CuO的質(zhì)量應(yīng)取x=0.5g.
(4)如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用,請(qǐng)完成后續(xù)實(shí)驗(yàn).(提示:可從催化劑的概念完成實(shí)驗(yàn).)
   實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的
實(shí)驗(yàn)表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過(guò)濾后稱重CuO的質(zhì)量CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
將過(guò)濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解(或者利用CuO的常見(jiàn)化學(xué)性質(zhì)如:將CuO加入稀硫酸中,觀察無(wú)色溶液是否變成藍(lán)色)CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.尿素[CO(NH22]是一種常見(jiàn)的氮肥,尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46.7%,若施了100克尿素相當(dāng)于263.5克NH4HCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.將一枚生銹的鐵釘(主要成分是Fe2O3)放入試管中,滴入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)鐵銹消失,并產(chǎn)生氣泡,可用Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O、Fe+2HCl═FeCl2+H2↑化學(xué)方程式表示.

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