產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào): | GB5461-2000 |
配料 | 食鹽、碘酸鉀、抗結(jié)劑 |
質(zhì)量等級(jí) | 一級(jí) |
碘含量 | 35±15mg/kg |
食用方法 | 待食品熟后加入碘鹽 |
儲(chǔ)藏方法 | 密封儲(chǔ)存、防潮加熱 |
分裝日期 |
分析 (1)根據(jù)碘元素與人體健康之間的關(guān)系分析判斷;
(2)根據(jù)碘酸鉀的組成分析判斷.
(3)根據(jù)碘酸鉀的化學(xué)式計(jì)算.
(4)根據(jù)初中生每天碘元素適宜攝入量和食鹽的含碘量分析計(jì)算.
解答 解:解:(1)呆小癥是由于幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足而導(dǎo)致的,患者身材矮小,智力低下,生殖器官發(fā)育不全.
(2)碘酸鉀是由不同種元素組成的純凈物,屬于化合物;
(3)設(shè)食鹽廠家應(yīng)該在1kg食鹽中加入碘酸鉀的質(zhì)量為xmg,則
xmg×$\frac{127}{39×1+127+16×3}$×100%=35mg 解得:x=59mg
(4)一天最多可以攝入含碘量為35mg/kg的食鹽的質(zhì)量是:$\frac{0.15mg}{35mg/kg}$=0.0043kg=4.3g.
故答為:(1)C;(2)B; (3)59; (4)4.3.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生利用信息中物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,學(xué)生應(yīng)注重與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合來(lái)解答,本題還注重了化學(xué)與生活的聯(lián)系,可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的化學(xué)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西瓜榨成西瓜汁 | B. | 工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣 | ||
C. | 蠟燭融化成蠟油 | D. | 牛奶變酸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | pH<7的雨水叫酸雨 | B. | pH越小,酸性越弱 | ||
C. | 含氫元素的物質(zhì)都是酸 | D. | 使酚酞變紅的溶液是堿性溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 原子內(nèi)部有很大的空間 | B. | 原子核帶正電 | ||
C. | 原子核體積很大 | D. | 原子是實(shí)心的球體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | KClO3質(zhì)量(g) | 加入物質(zhì)質(zhì)量(g) | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
1 | 2.0 | CuO x | |
2 | 2.0 | MnO2 0.5 |
實(shí)驗(yàn)步驟 | 設(shè)計(jì)這一步驟的目的 |
實(shí)驗(yàn)表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多 | CuO能加快KClO3的分解 |
將加熱后殘留的固體溶于足量的水,過(guò)濾后稱重CuO的質(zhì)量 | CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變 |
將過(guò)濾后的CuO重新與KClO3混合加熱,觀察是否依舊能加快KClO3的分解(或者利用CuO的常見(jiàn)化學(xué)性質(zhì)如:將CuO加入稀硫酸中,觀察無(wú)色溶液是否變成藍(lán)色) | CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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