18．分子和原子的最本質(zhì)區(qū)別的是（　�。�
A．分子大，原子小
B．分子能構(gòu)成物質(zhì)，原子不能
C．分子在運動，原子不能
D．分子在化學變化中可以再分，原子不能

分析 分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，它們的質(zhì)量都很小，都在不斷運動，都能直接構(gòu)成物質(zhì)，分子在化學變化中可以分成原子，而原子不能再分；分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學變化中是否可分，進行分析判斷．

解答 解：A．分子和原子不能比較大小，但由原子構(gòu)成的分子，其一個分子比構(gòu)成它的原子大，故選項錯誤．
B．分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，故選項錯誤．
C．分子、原子均是在不停運動的，故選項錯誤．
D．在化學變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故在化學變化中，分子可分，原子不可分，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子在化學變化中的可分性，在化學變化中分子能夠再分，而原子不能再分．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)的用途主要利用其化學性質(zhì)的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．一氧化碳用于煉鐵
C．金剛石用于制玻璃刀D．氦氣用于充探空氣球

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．現(xiàn)用質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液（密度約為1.09g/cm3），配制20g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液．
（1）需要質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液9.2mL（計算結(jié)果精確到0.1），需要水10mL（水的密度為1 g/cm3）．
（2）該溶液配制過程中用到的儀器除了量筒、燒杯、玻璃棒外，還需要膠頭滴管．量取所需要的12%的氯化鈉溶液時，應(yīng)選用10mL （填“10mL”或“20mL”或“50mL”規(guī)格的量筒．
（3）某同學將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼上標簽備用．請你幫助他寫上該溶液標簽的內(nèi)容6%NaCl溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．在電纜生產(chǎn)過程中，不可能避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜），某化學興趣小組的三位同學得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．甲同學根據(jù)已學知識，提出了一套回收方案．

（1）甲同學的方案中步驟③的化學反應(yīng)方程式是：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（2）乙同學認為，甲同學在步驟③“加鐵屑”這一步時，應(yīng)該加入略過量的鐵屑，你認為他這么說的道理是：確保CuSO4用完 或 將銅完全置換；
（3）丙同學又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵會混在紅色粉末中，該用什么化學方法處理？”請?zhí)岢瞿愕南敕ǎ杭尤脒m量的酸除去剩余的鐵屑，將所得的銅粉酸洗后再洗滌，干燥 或 過濾前先加適量的酸除去剩余的鐵粉；
（4）由Cu制取CuSO4溶液有以下兩種途徑：
①Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O
②2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO       CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
你認為最佳途徑是②（填序號），理由是無污染、節(jié)約H2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．請從下面五種物質(zhì)中選擇恰當物質(zhì)，將其字母代碼填入（1）-（5）的空格中．
A．氦氣     B．氧氣    C．肥皂水    D．石墨   E．活性炭
（1）可用于醫(yī)療急救的是B；
（2）可用作電極的是D；
（3）常用于凈化水的是E；
（4）常用于鑒別硬水與軟水的是C；
（5）通電時可以發(fā)出不同顏色的光A．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)過程中分子不可分
B．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
C．該反應(yīng)有2種生成物
D．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是3：1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．今年的6月5日是第44各“世界環(huán)境日”，也是我國新《環(huán)保法》實施后的首個環(huán)境日．我國今年的主題是“踐行綠色生活”．下列做法不符合這主題的是（　�。�
A．使鐵鍋代替鋁制炊具B．短途旅行時用自行車代替機動車
C．合理使用化肥、農(nóng)藥D．將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列現(xiàn)象的微觀解釋，不正確的是（　�。�
A．水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高，分子變大
B．氫氣和液氫都可作燃料--相同物質(zhì)的分子，其化學性質(zhì)相同
C．用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運動
D．用水銀溫度計測量體溫--溫度升高，原子的間隔變大

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．實驗與探究是化學學習的重要方法，請以碳及其化合物的知識探究以下問題．
①探究一：木炭與氧化銅在一定條件下發(fā)生反應(yīng)．甲同學查閱資料后，建議用超細炭粉與氧化銅粉末混合進行實驗，他的理由是增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分．
②探究二：現(xiàn)有混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體，乙同學為了檢驗兩種氣體的存在，用如下裝置進行實驗．

I．A裝置的作用是檢驗和充分吸收混合氣體中二氧化碳，產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
II．B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，其中氧化銅發(fā)生還原（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)．
III．C裝置中尾氣處理的方法是氣球收集或點燃（或在尾氣出口處放一點燃的酒精燈）（寫出一種）．
③探究三：人們曾用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水）和碳酸鈉（俗名：純堿）為原料制取氫氧化鈉，丙同學按下圖所示流程進行實驗．【提示：碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)，化學方程式為Na2CO3+Ca（OH）2→CaCO3↓+2NaOH】

I．貝殼高溫煅燒時，該反應(yīng)的基本類型是分解（填“化合”或“分解”）．
II．流程中操作m是過濾；將溶液蒸發(fā)結(jié)晶至較多固體析出時停止加熱．
III．將固體C配成溶液，其溶液中一定含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉．

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