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【題目】請閱讀下面的短文,然后回答問題。

不露相

提到氨氣(),我們首先想到的是它具有刺激性氣味,讓人避之不及。其實在生產中的應用十分廣泛。

可用于降低黃曲霉的毒性,黃曲霉是世界衛(wèi)生組織癌癥研究機構劃定的一類天然存在的致癌物質,存在于花生,玉米等糧油及其制品中。使用熏蒸法降低食物中滋生的黃曲霉素是食品工業(yè)中常用的方法之一,該方法是利用與食品中的水反應生成新物質一水合氨。一水合氨再與黃曲霉素反應,從而有效的降低黃曲霉的毒性。實驗人員通過實驗尋找氨氣熏蒸法的最佳條件。將50g花生破碎成粉末,包裹密封并注入氨氣。置于恒溫箱進行熏蒸。圖1是在相同熏蒸時間、濃度和花生含水量的條件下,熏蒸溫度對降解某種黃曲霉素的影響。

也可用于吸收。近年來,搜捕與封存被認為是減少排放的有效途徑。溶于水后形成氨水可作為吸收的新型吸收劑。圖2為工業(yè)吸收二氧化碳的裝置示意圖。實驗研究表明,的脫除率受到反應溫度,氨水流量,氦水濃度等多種因因素影響。當噴霧塔內的反應溫度低于40℃時,二氧化碳的脫除率隨著氨水流量和氨水濃度的增加而明顯升高,最高可達到85%,大大減少了的排放,降低其對環(huán)境的影響。

至此你對是不是又有了新的認識呢?希望在今后的化學學習中,你還會對有更全面的認識!

1)請寫出的物理性質_____(答1條即可)。

2)氨氣熏蒸法中,與食物水結合的過程屬于_____變化(填物理變化化學變化

3)依據圖1回答:

①在25℃~45℃的范圍內,隨著熏蒸溫度的升高,黃曲霉素的降解率逐漸_____(填增大減小

②當溫度為40℃45℃時,測得降解率分別為84.34%84.35%,基本相同,考慮到經濟性原則,應選取的最佳熏蒸溫度為_____

4)下列關于氨水吸收二氧化碳的相關說法中正確的是_____。

a.從噴霧塔出氣口排放出的氣體中不含

b.吸收過程中噴霧塔內的反應溫度對脫除率沒有影響

c.溫度低于40℃時,噴灑濃度較高的氨水,有助于提升的脫除率

d.減少的排放,可以有效的減緩溫室效應

【答案】刺激性氣味 化學變化 增大 40℃ cd

【解析】

解:(1)氨氣的物理性質為:有刺激性氣味;

2)氨氣與水結合生成水合氨,屬于化學變化;

3)①由圖中信息可知,在25℃~45℃的范圍內,隨著熏蒸溫度的升高,黃曲霉毒素的降解率逐漸增大;

②當溫度為40℃和45℃時,降解率分別為84.34%84.35%,降解率差別不大,但溫度相差較大,升高溫度需要消耗能源,從而耗費資金,考慮到經濟性原則,應選擇的最佳熏蒸溫度是40℃;

4a.由圖中信息可知,二氧化碳的脫除率最高只可達到85%,還有二氧化碳剩余,故錯誤;

b.實驗研究表明,二氧化碳的脫除率受到反應溫度、氨水流量、氨水濃度等多種因素影響,故錯誤;

c.當噴霧塔內的反應溫度低于40℃時,二氧化碳的脫除率隨著氨水流量和氨水濃度的增加而明顯升高,故正確;

d.減少的排放,可以有效的減緩溫室效應,故正確。

練習冊系列答案
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【題目】甲乙丙均為初中化學常見物質,根據下列敘述回答問題。

1)若甲分別與兩種不同類別的物質反應,并可分別生成乙和丙,且乙和丙均由三種相同元素組成,寫出化學方程式。甲乙:__________________________。丙:______________。

2)若甲、乙、丙三種物質的組成中均有兩種相同元素,且兩種相同元素的原子個數之比均為1:1.三者轉化關系為甲丙。甲的化學式為________________________________;乙丙的化學方程式為_____________________________。

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【題目】寫出下列反應的文字表達式及其基本反應類型:

1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣_______,基本反應類型為_____

2)鐵絲在氧氣中燃燒______,基本反應類型為_____

3)紅磷在氧氣中燃燒______基本反應類型為_____

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【題目】某興趣小組分別用紅磷燃燒法燃碳法測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖所示。其中燃碳法的是利用氫氧化鈉溶液吸收反應產生的二氧化碳氣體,從而達到測定密閉容器內空氣中氧氣含量的目的。

1)利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣體積分數,選擇該藥品的原因是①_____;②_____;(任寫兩點)

2)寫出燃碳法中涉及化學反應的文字或符號表達式:_____。

3)氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分數仍然小于1/5

(提出問題)是什么原因導致測量不準確呢?

(猜想與假設)甲同學:可能是木炭取的量過少 乙同學:可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;

小組同學發(fā)現實驗結束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認為_____同學的猜想不合理。

(查閱資料)木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后,殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%、8.0%16.0%乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗證明自己的猜想,請你在橫線上填空。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

1.將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中;

木炭燃燒,發(fā)光,放熱

木炭燃燒沒有消耗完集

氣瓶中的氧氣

2.待冷卻后,再將燃著的(填棉花蠟燭)伸入該集氣瓶中。

_____

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【題目】AD 是初中化學常見的物質,A C 的組成元素相同,在常溫下均為液體,B 為單質,且能供給呼吸, 它們之間的相互轉化關系如圖所示(箭號所指方向為生成物,部分反應條件已略去)。

1A 物質的名稱為__________。

2)寫出下列反應的化學文字表達式

__________

__________;

3)過濾是一種常見的凈水方法,如圖所示裝置進行操作時,發(fā)現裝置存在一處明顯錯誤,該錯誤是_ _________.過濾時玻璃棒的作用是_ _________。將渾濁的水樣過濾后,得到的水仍渾濁,其原因可能是_________ (寫出一點即可)

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【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是( 。

A.電解水一段時間

B.向盛有一定質量二氧化錳的燒杯中加入過氧化氫溶液

C.測定空氣中氧氣含量

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【題目】定量研究對于化學科學發(fā)展的作用重大,拉瓦錫根據定量實驗于1779年發(fā)現了空氣的組成,后來又發(fā)現了質量守恒定律。以下是學生們探究質量守恒定律的定量實驗片段,請你參與探究

(提出問題)化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

(猜想與假設)猜想一:不相等;猜想二:相等。

(實驗探究)甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量

甲組

乙組

丙組

實驗方案

反應的化學方程式

請寫出甲組同學實驗的化學方程式_____,錐形瓶底部放細沙的作用_____。

(反思評價)同學們發(fā)現乙組實驗結束后天平指針偏右,所以他們認為猜想1是正確的。這種觀點正確嗎?理由是_____。

(優(yōu)化裝置)同學們對乙組左盤中的反應裝置進行了如下改進,你認為最佳裝置是_____。(填字母),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。

(得岀結論)同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確,進一步分析在化學反應前后肯定沒有發(fā)生變化的是_____。

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4______;

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6)地殼中含量最高的金屬元素______;

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【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a_______、b______

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3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學反應式為_________。

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