【題目】“低碳”是全世界的主題,以下流程是通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)的條件來(lái)促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng),實(shí)現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過(guò)化學(xué)反應(yīng)為人類造福。
根據(jù)上述流程回答下列問(wèn)題:
(1)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是___________。
(2)“低碳”的含義是減少_____________的排放。
(3)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。
(4)證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳的方法是__________(用化學(xué)方程式表示)。
【答案】CO2(或二氧化碳) CO2(或二氧化碳)
【解析】
(1)在反應(yīng)流程中開(kāi)始二氧化碳是反應(yīng)物,后來(lái)是生成物,所以上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳。
(2)“低碳”的含義是減少二氧化碳的排放。
(3)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知該化合物為水,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為 2CH3OH+3O22CO2+4H2O。
(4)證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳的方法是用澄清的石灰水,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
故答案為:
(1)二氧化碳。
(2)二氧化碳。
(3)2CH3OH+3O22CO2+4H2O。
(4)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】老師利用圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量并結(jié)合現(xiàn)代傳感器技術(shù),測(cè)得過(guò)程中容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)、溫度、氧氣濃度的變化趨勢(shì)如圖乙所示。
(1)t2時(shí)打開(kāi)止水夾,最終水面大約上升至集氣瓶_________刻度處。
(2)結(jié)合乙圖曲線,BC段氣體壓強(qiáng)發(fā)生變化的原因是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組擬從一種由鋁、鐵、銅、銀四種金屬粉末組成的混合物中回收鐵、銅和銀并得到硫酸鋁,他們?cè)O(shè)計(jì)了下圖所示的流程并進(jìn)行操作。請(qǐng)回答:
(已知:2Cu+O2+2H2SO4 2CuSO4+2H2O,銀在該條件下不發(fā)生反應(yīng)。)
(1)過(guò)濾操作需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____,玻璃棒的作用是______。
(2)步驟①“磁鐵處理”的目的是____________。
(3)步驟③能觀察到的現(xiàn)象是:固體部分溶解,溶液___________。所得濾渣B的成分是______。
(4)步驟④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________;
(5)硫酸鋁可代替明礬凈水,說(shuō)明硫酸鋁溶于水后也能生成膠狀物_______水中的雜質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器,請(qǐng)根據(jù)要求填空:
(1)圖中儀器①的名稱是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____。若要組裝一套制備二氧化碳?xì)怏w并能隨時(shí)添加液體藥品的發(fā)生裝置,可選擇圖中的B和_____進(jìn)行組合(填字母) ;若用H裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從_____端通入。
(3)若要組裝一套制備O2并能控制反應(yīng)速率發(fā)生裝置,可選擇圖中的A和_____進(jìn)行組合(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)若用I裝置收集氧氣,請(qǐng)將圖I的收集裝置補(bǔ)充完整并標(biāo)出氣體的通入的方向_____。
(5)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。如圖是某學(xué)校師生對(duì)MnO2催化H2O2分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:①將一支球形 干燥管水平放置,用滴管吸取3mL (密度為lg/mL)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上;②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察到帶火星的棒香_____;該實(shí)驗(yàn)裝置存在的優(yōu)點(diǎn)是_____。(答一點(diǎn)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法,下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/span>
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | ||||
選項(xiàng) | A探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響 | B探究MnO2能否加H2O2分解 | C.探究空氣是燃燒的必要條件 | D.探究空氣、呼出氣體中CO2含量 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)——我們的生活,我們的未來(lái)。
(1)我們身邊有很多物質(zhì),寫出一種你熟悉的物質(zhì)的名稱 _____,其化學(xué)式為_____。
(2)廚房常用的加碘鹽是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),碘酸鉀在物質(zhì)類別上屬于_____(填“單質(zhì)”或“化合物”)。其中碘元素的化合價(jià)是_____。
(3)若汽車以天然氣(主要成分為甲烷)作燃料,可以減少污染。甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____。
(4)相信有一天我們可以把CO2中的C,H2O中H,O2中的O直接用來(lái)合成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6);或者可以將H2O中H變?yōu)?/span>H2,這樣,困擾當(dāng)今世界的糧食、能源危機(jī)等許多問(wèn)題將迎刃而解。這樣的假設(shè),是根據(jù)化學(xué)變化中_____的基本觀念思考的。就H2O中H變?yōu)?/span>H2,你的設(shè)想是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究木炭和氧化銅反應(yīng)。如圖所示為木炭和氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn),觀察到加熱的試管內(nèi)黑色固體變?yōu)榧t色。
(1)實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始,B試管中立即產(chǎn)生氣泡,澄清石灰水并沒(méi)有變渾濁,原因是_____。
(2)為測(cè)定混合物中CuO質(zhì)量,稱取樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中獲取了兩組數(shù)據(jù):a反應(yīng)前后A試管質(zhì)量的減少; b吸收生成物的B試管質(zhì)量的增加。假設(shè)反應(yīng)完全,稱量準(zhǔn)確,你認(rèn)為應(yīng)選擇組_____(填字母)數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算氧化銅的質(zhì)量更好。理由是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是
A.紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白色煙霧
B.燃燒匙中的紅磷不可換成硫磺
C.燃燒匙中的紅磷越多,瓶中水位上升越高
D.本實(shí)驗(yàn)還可以證明空氣中含有N2、CO2和稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A.微粒觀:金剛石與石墨的碳原子排列方式不同,故物理性質(zhì)不同
B.結(jié)構(gòu)觀:一氧化碳和二氧化碳分子結(jié)構(gòu)不同,其化學(xué)性質(zhì)不同
C.轉(zhuǎn)化觀:在一定條件下,CO2 與 CO 可以相互轉(zhuǎn)化
D.守恒觀: 一定質(zhì)量的甲烷不完全燃燒生成 CO、CO2 和 H2O,經(jīng)測(cè)定水的質(zhì)量為 18g, 則甲烷質(zhì)量為 16g
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