20.建立宏微觀和符號(hào)之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
(1)在水、銅和氯化鈉3中物質(zhì)中,構(gòu)成氯化鈉的基本微粒是離子(填“分子”、“原子”或“離子”).
(2)軍事上用于制造隱形飛機(jī)涂層的四硫富瓦烯(C6H4S4)汽油吸收微波的功能.四硫富瓦烯屬于有機(jī)物(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)
(3)A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖見(jiàn)下表.A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D.根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
 反應(yīng)前 反應(yīng)后 
 A B C D
    
①1個(gè)D分子中含有2個(gè)原子;
②對(duì)于該反應(yīng),下列所發(fā)正確的是ac(填字母序號(hào)).
a.4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成
b.反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均發(fā)生改變
c.4種物質(zhì)中屬于氧化物的是A、B、C
d.C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為11:7.

分析 (1)根據(jù)金屬和大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、氣態(tài)非金屬單質(zhì)等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進(jìn)行分析判斷即可.
(2)根據(jù)有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的判斷方法來(lái)分析;
(3)結(jié)合圖示對(duì)化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)進(jìn)行判斷分析即可.

解答 解:(1)水是由水分子構(gòu)成的,銅是由銅原子構(gòu)成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,故填:離子;
(2)四硫富瓦烯是一種含碳元素的化合物,屬于有機(jī)物;故填:有機(jī)物;
(3)①由圖可知,1個(gè)D分子中含有2個(gè)氮原子;故填:2;
 ②由微觀示意圖及題干說(shuō)明可知該反應(yīng)的方程式是:2CO+2NO═2CO2+N2;
a.由圖可知,4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成,故正確;
b.由圖可知,反應(yīng)前后氧元素化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生改變,故錯(cuò)誤;
c.氧化物是由兩種元素組成,其中一種是氧元素的化合物,所以4種物質(zhì)中屬于氧化物的是A、B、C,故正確;
d.由2CO+2NO═2CO2+N2生成的C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為(44×2):28=22:7故錯(cuò)誤.故選:ac.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)的構(gòu)成、有機(jī)物的含義等方面的內(nèi)容,結(jié)合圖示分析過(guò)程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:【全國(guó)市級(jí)聯(lián)考】山東省壽光市2017屆九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試(一模)化學(xué)試卷 題型:探究題

化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),完成了如下左圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后,小明同學(xué)將廢液倒入同一廢液缸中,發(fā)現(xiàn)混合廢液渾濁并顯紅色。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題:

(1)A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為

(2)B實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

(3)【提出問(wèn)題】廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是那些呢?

【作出猜想】猜想一:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是氫氧化鈉;

猜想二:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)還可能是 ;

猜想三:廢液中,能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)還可能是氫氧化鈣;

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們對(duì)可能含有的堿性物質(zhì)進(jìn)行確定,取一定量的廢液過(guò)濾,向?yàn)V液中逐滴加入稀鹽酸,根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象得到了如上右圖所示的圖像。

【結(jié)論】分析圖像數(shù)據(jù)得出,廢液中使酚酞溶液變紅的物質(zhì)一定是 ,一定不是

【拓展提高】為了使以上廢液實(shí)現(xiàn)安全排放,你的做法是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在托盤(pán)天平兩端各放一只等質(zhì)量的燒杯,向兩只燒杯中分別注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,天平平衡.向左盤(pán)燒杯中加入鎂,右盤(pán)燒杯中加入鐵,反應(yīng)完畢后,天平仍然平衡,則加入鎂和鐵的質(zhì)量比可能是
①81:77       ②7:3        ③3:7             ④1:1(  )
A.①②B.①④C.D.③④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖1所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若要組裝一套制取并收集二氧化碳的裝置,已經(jīng)選擇了A、B、C三種儀器,還應(yīng)選擇圖中
DF(填儀器下方的字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是把燃著的木條放到集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿.用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是氫氣(填一種).
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,除需增加酒精燈外,還需要的實(shí)驗(yàn)用品是一團(tuán)棉花,寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用H裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng),沒(méi)有明顯現(xiàn)象,小軍同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行探究:

小軍選用NaOH和Ca(OH)2兩種溶液分別放入圖2裝置中的廣口瓶中,關(guān)閉K,通入二氧化碳,發(fā)現(xiàn)A、B中均無(wú)明顯現(xiàn)象,則B中盛放的溶液是Ca(OH)2溶液.另一位同學(xué)仔細(xì)分析了小軍的實(shí)驗(yàn)方案,覺(jué)得有缺陷,理由可能是二氧化碳溶于水(或與水反應(yīng)),導(dǎo)致沒(méi)有二氧化碳進(jìn)入B裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列物品所使用的材料中,屬于有機(jī)合成材料的是( 。
A.
  鈦合金表鏈
B.
     紫砂壺
C.
  塑料保鮮盒
D.
     真絲圍巾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不正確的是( 。
A.電解水時(shí),正極產(chǎn)生氧氣負(fù)極產(chǎn)生氫氣
B.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
C.鎂和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生無(wú)色氣體,放出熱量
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)都是初中化學(xué)內(nèi)容中涉及的化合物,轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖,其中D是最常見(jiàn)的溶劑.

(1)根據(jù)上圖推斷,A是CaCO3,D是H2O,E是Ca(OH)2;(填寫(xiě)化學(xué)式)
(2)寫(xiě)出反應(yīng)④的化學(xué)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(3)寫(xiě)出A物質(zhì)的一種用途作建筑材料等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.化學(xué)就在我們身邊,現(xiàn)有下列幾種物質(zhì):A.小蘇打 B.甲烷 C.氫氧化鈉 D.金剛石 E.熟石灰 F.合成纖維,請(qǐng)選擇相應(yīng)的物質(zhì)填空(填序號(hào)):
(1)用于切割玻璃和做飾品的是D;
(2)可用來(lái)治療胃酸過(guò)多的是A;
(3)用于改良酸性土壤和配制農(nóng)藥波爾多液的是E;
(4)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境在農(nóng)村大力推廣使用的沼氣,其主要成分是B.
(5)屬合成有機(jī)高分子材料的是F.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.蜜蜂的刺液呈酸性,被蜜蜂蜇傷后為了減輕痛癢,可在蜇傷處涂抹的物質(zhì)是(  )
A.蘋(píng)果汁(pH≈3)B.牛奶(pH≈6)C.礦泉水(pH≈7)D.肥皂水(pH≈10)

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同步練習(xí)冊(cè)答案