化學興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)燃燒進行了如下探究:
探究一:蠟燭火焰哪一部分溫度最高。
小明同學點燃一支蠟燭,仔細觀察蠟燭火焰的分層情況后,取出一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中(如右圖),1~2s后取出,觀察火柴梗碳化情況。
【觀察與思考】
(1)發(fā)現(xiàn)火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。
【反思與結論】
(2)實驗結論:_______的溫度最高。這層火焰溫度最高的原因是_____________________。
探究二:探究石蠟的成分。
小剛同學點燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個冷而干燥燒杯(如右圖),觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。
【分析與結論】根據(jù)上述實驗現(xiàn)象說明蠟燭燃燒生成了 ,由此說明石蠟中一定含有 和碳元素。
【反思與評價】請你對小剛同學設計或結論予以評價。 ;
。(寫出兩點即可)
探究三:探究蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度是否有關。
小軍同學點燃一支蠟燭,然后用燒杯罩住,過一會兒蠟燭會熄滅。這是為什么呢?小軍同學又進行如下探究:
【提出問題】蠟燭燃燒時間的長短與蠟燭的長度有關系嗎?
【建立假設】假設蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度成正比。
【收集證據(jù)】點燃兩支長度不同的蠟燭,將兩只同樣大小的大燒杯分別倒扣在燃燒的蠟燭上,用秒表計時,重復實驗四次,分別記錄實驗數(shù)據(jù)如下:
蠟燭燃燒的時間 | ||
實驗次數(shù) | 長蠟燭 | 短蠟燭 |
第一次 | 23.1 8 s | 26.06 s |
第二次 | 23.19 s | 24.94 s |
第三次 | 20.02 s | 21.45 s |
第四次 | 15.16 s | 19.10 s |
【獲得結論】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),可以看出在同樣大小的倒扣的燒杯中,較長的蠟燭燃燒時間較短,得出結論: 。
【交流評價】為什么蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長度不成正比呢? 。
科目:初中化學 來源: 題型:
推理是一種重要的化學思維方法,以下推理合理的是( )
A.單質(zhì)中只含有一種元素,但是只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)
B.中和反應一定有鹽生成,所以有鹽生成的反應一定是中和反應
C.H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學性質(zhì)相同
D.氧化物一定含氧元素,含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
請用化學方程式表示下列原理。
(1)在西漢劉安所著的《淮南萬畢術》中,有“曾青得鐵則化為銅”的記載,這里的曾
青就是銅的化合物。若該化合物中有兩種元素,另一元素為氯,請寫出該反應的原理。
(2)乙醇可做內(nèi)燃機的燃料。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列儀器是化學實驗中常用的儀器。
(1)寫出儀器的名稱:②___________③ _________。
(2)口部或內(nèi)壁經(jīng)過了磨砂處理的儀器是_______(填序號,下同),能用來量取一定體積液體
的儀器是_______。
(3)請在上述儀器中任選一種儀器,說明使用該儀器時應該注意的一點事項
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
“食品安全重于泰山”,2015年我市百件惠民實事之一是建設“安全棗莊”。下列認識符合科學的是( )
A.霉變的花生、大米,經(jīng)過蒸煮后食用
B.食品中添加大量防腐劑以延長其保質(zhì)期
C.奶茶中加入塑化劑使其口感更香醇
D.食用“加鐵醬油”,有利于預防缺鐵性貧血
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科目:初中化學 來源: 題型:
甲、乙兩圖分別表示氯化鈉和硝酸鉀在水中的溶解度曲線。
⑴比較甲、乙兩圖可知:影響固體物質(zhì)溶解度曲線陡斜程度的因素是 ,兩物質(zhì)中 的溶解度受溫度影響更小。
⑵20℃時硝酸鉀的溶解度為 。
⑶若將20℃時硝酸鉀的飽和溶液升溫到50℃,此時溶液為 (填“飽和溶液”或“不飽和溶液”),溶液中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù) (填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,分別發(fā)生下述反應:Y+ZSO4YSO4+Z;X在常溫下與氧氣反應,而Y在高溫下才能與氧氣反應。則X、Y、Z的金屬活動性順序是( )
A.X>Y>Z B.Y>X>Z C.Z>X>Y D.X>Z>Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
右圖是某化學反應的微觀示意圖:
(1)符合該反應的化學方程式為___________;
(2)以上變化的基本反應類型是_________________;
(3)從原子、分子的角度分析,在化學反應過程中, ___ ____不能再分。
(4)反應物與生成物的粒子個數(shù)比是 。
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