下列關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是（　�。�

　

A．

為增強水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的硫酸鈉或氫氧化鈉

　

B．

電解水時和電源正、負極相連的極上產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為1：2

　

C．

電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的

　

D．

與電源負極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒


考點：

電解水實驗．.

專題：

空氣與水．

分析：

分析電解水實驗，觀察到與電源負極相連的管內(nèi)氣體為氫氣、與電源正極相連的管內(nèi)氣體為氧氣，兩氣體體積比為2：1；由電解水生成氫氣和氧氣的實驗事實可說明水由氫、氧兩種元素組成．

解答：

解：A、純凈的水導(dǎo)電能力很差，為增強水的導(dǎo)電性，可在水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉，故A說法正確；

B、電解水時和電源正、負極相連的極上產(chǎn)生氣體的體積比為1：2，而非質(zhì)量比，故B說法錯誤；

C、該實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的，故C說法正確；

D、與電源負極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體是氫氣，氫氣具有可燃性，故D說法正確．

故選B．

點評：

熟練掌握水電解的實驗及結(jié)論，具體的可以用六個字來描述記憶“正氧一負氫二”，一和二指的是體積之比為1：2，而不是質(zhì)量之比．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


區(qū)別一瓶氣體是不是氧氣，最好用下面的（　�。┓椒�

　

A．

帶火星的木條

B．

燃著的木條

C．

澄清的石灰水

D．

液化的方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


秋冬季節(jié)，我國北方霧霾天氣頻發(fā)，PM2.5顆粒物是形成霧霾的罪魁禍首．霧霾天氣導(dǎo)致呼吸道病人增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的（　�。�

　

A．

二氧化氮

B．

一氧化碳

C．

二氧化硫

D．

可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖①～⑥是實驗室的部分儀器圖，A～D是制取氣體的幾個裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）量取5mL液體應(yīng)使用的儀器　　（選填①～⑥中的序號，下同），過濾操作中應(yīng)使用的儀器　　，過濾操作還缺少的玻璃儀器名稱　　．

（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選　　（選填圖中字母序號），用D裝置可收集O2的原因為　　．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（3）如圖2有A﹣F六種途徑可以制得氧氣，請回答下列問題：

①可用于實驗室制氧氣的途徑，除B途徑外還有　　（填字母序號）；

②寫出C途徑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　；該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型是　分解反應(yīng)　；

③　　（填字母序號）途徑發(fā)生的是物理變化；

（4）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗操作的圖示正確的是（　　）

　

A．

放塊狀固體

B．

檢查裝置氣密性

C．

聞氣體氣味

D．

給液體加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．根據(jù)如圖所示實驗，回答有關(guān)問題：

（1）圖1中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為　　，試驗后，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于原甁中空氣體積的，可能的原因是　　．（寫一條即可）

（2）圖2中，鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為　4　，若集氣瓶中未預(yù)先加少量水，可能造成的后果是　　．

（3）點燃氫氣前一定要檢驗其純度，方法如圖3所示，點燃氫氣時，發(fā)出　　表明氣體不純．

（4）某同學(xué)用圖4實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，結(jié)果沒能達到實驗?zāi)康�，其理由�?u>　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖所示的基本實驗操作中錯誤的是（　　）

　

A．

   傾倒液體

B．

  檢查氣密性

C．

   收集氧氣

D．

滴加少量液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量（如圖）．

【提出問題】利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理？

【查閱資料】

鎂是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在氮氣中能燃燒，生成固態(tài)的氮化鎂，化學(xué)方程式為　　；

在二氧化碳氣體中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學(xué)方程式為 2Mg+CO22MgO+C．

【得出結(jié)論】

在點燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應(yīng)，還能與氮氣、二氧化碳反應(yīng)，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量　　（選填“合理”或“不合理”）．

【進行實驗】

按圖所示，點燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時水能進入集氣瓶的原因是　　，集氣瓶中事先放少量細沙的目的是　　．

【數(shù)據(jù)分析】

如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的　　%．本實驗中進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過程均準確無誤，則可推出參加反應(yīng)的氣體除了氧氣，還一定還有　　．

【交流與反思】

若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），能否測定空氣里氧氣的含量是否合理？　　．（選填“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


右下圖是水分子分解的示意圖，請你分別列出一條你所獲得的信息。

  (1)物質(zhì)的組成：

                                     

 

                                     

  (2) )分子的構(gòu)成：

                                                                          

  (3) 物質(zhì)的變化：

                                                                          

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