【題目】(人類的日常生活和工農業(yè)生產離不開水和溶液。請回答下列問題:
(1)如下圖所示,三個實驗分別用到水。
請回答:
①實驗A中熱水的作用是提供熱量和_________。
②實驗B能說明CO2可溶于水,同時發(fā)生的化學反應方程式為_________。
③實驗C,滴加水后看到U型管中_________(填“左邊”或“右邊”)液面升高。(2)如下圖是甲乙兩種物質的溶解度曲線(不含結晶水)請回答下列問題:
①t1℃時,甲的溶解度是_________。
②下列說法一定正確的是 _________
A.甲的溶解度比乙的溶解度大 B.t1℃時,甲、乙的飽和溶液的溶質的質量分數相等
C.常溫下,乙易溶于水 D.從t2℃降至t1℃,甲、乙溶液中均有晶體析出
③某同學設計的鑒別甲、乙固體的方案如下:t2℃時,取4.0g甲和4.0g乙分別放入兩只小燒杯中,各加入10mL水(水的密度為1g/mL),用玻璃棒充分攪拌后,觀察現象。你認為此方案______﹙“是”還是“否”﹚可行?并說明由_________。
④甲中混有少量的乙,要提純甲,實驗步驟:加水溶解,蒸發(fā)濃縮,_________,然后過濾。
【答案】隔絕氧氣 CO2 + H2O = H2CO3 左邊 20g BC 可行 t2℃時4g甲能溶解在10g水中形成溶液,而4g乙不能全部溶解在10g水中形成溶液 降溫結晶
【解析】
(1)①根據對照試驗變量要唯一,實驗A中銅片上的白磷和水里的白磷對照,探究燃燒是否需要氧氣,所以熱水的作用是提供熱量和隔絕氧氣;②實驗B能說明CO2可溶于水,同時發(fā)生的化學反應方程式為CO2 + H2O = H2CO3;③硝酸銨固體溶于水要吸收熱量,實驗C,滴加水后錐形瓶中的氣體溫度降低,體積減小,瓶內壓強較小,所以看到U型管中左邊液面升高;(2)①從圖像信息可知,t1℃時,甲的溶解度是20g;②A、沒有指明溫度,無法比較甲的溶解度比乙的溶解度;B、根據溶解度曲線的意義可知,t1℃時,甲、乙的溶解度相等,故它們的飽和溶液的溶質的質量分數相等;C、從圖像信息可知,常溫下,乙的溶解度大于10g,易溶于水 ,正確; D、沒有指明是不是飽和溶液,錯誤。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在測定質量守恒定律時,某同學設計了如下兩個實驗,根據質量守恒定律回答下列問題:
(1)通過實驗知道,實驗A中反應前后質量總和相等,在該實驗中氣球變化的現象是__________,實驗B中測得反應前后質量減小了,質量減小的原因是_________________________________,若要使該實驗測得的質量相等,需要進行如何改進_____________________。
(2)以上兩個實驗中,滿足質量守恒定律的是_________________。
(3)某學生在課外研究性學習活動課上用如下圖所示的裝置做實驗,瓶內放了足量的硫酸,氣球內放有一定量的鎂粉將它緊緊栓在瓶口上,放在托盤天平上稱量,質量為W1,然后將氣球內的鎂粉全部倒入瓶內,反應的方程式為(Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑),觀察到立即產生大量的氣泡,氣球逐漸脹大,充分反應后最終再次稱量,質量為W2,結果W1>W2。(裝置不漏氣)反應后稱得質量減小的原因是__。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示是鎂和氯兩種元素的相關信息。下列說法錯誤的是
A. 鎂元素的原子序數為12,其中X=8
B. 鎂元素是金屬元素,氯元素是非金屬元素
C. 鎂元素與氯元素的最本質的區(qū)別是原子中質子數不同
D. 兩種元素組成的化合物中鎂原子與氯原子的數目比為1:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是一種重要的資源。
(1)電解水實驗揭示了水的組成。下圖實驗中得到氧氣的試管是________(填“1”或“2”)。
(2)水分解的微觀示意圖如下,方框內應是_________(填字母序號)。
A | B | C | D |
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。
① 水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是_______(填字母序號)。
A.分子質量 B.分子種類 C.分子間隔
② 利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后,剩余海水中氯化鈉的質量分數會________(填“變大”“變小”或“不變”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈉是一種活潑金屬,常溫下能與氧氣、水等物質發(fā)生反應。鈉與水反應的化學方程式為:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。在實驗室,某同學先取50 mL一定質量分數的硫酸銅溶液于燒杯中,再取綠豆大小的鈉投入硫酸銅溶液中,充分反應后過濾,得到濾液和藍色濾渣,并對濾液的成分進行探究。
(提出問題)濾液中溶質的成分是什么?
(查閱資料)Na2SO4溶液呈中性。
(猜想與假設)
猜想一:Na2SO4
猜想二:Na2SO4和NaOH
猜想三:Na2SO4和CuSO4
猜想四:Na2SO4、CuSO4和NaOH
其中猜想不合理的是________,理由是________(用化學方程式表示)。
(實驗方案與驗證)
實驗 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
實驗一 | 取少量濾液于試管中,觀察現象 | 溶液為無色 | 猜想___不成立 |
實驗二 | 另取少量濾液于試管中,向其中 加入__________ | 無明顯現象 | 猜想二不成立 |
實驗三 | 常溫下,再取少量濾液,測溶液 酸堿度 | pH=7 | 猜想____成立 |
(拓展延伸)
(1)將2.3g金屬鈉與足量水反應,可得到氫氧化鈉______g。
(2)金屬鈉在保存中應注意的是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動:
【查閱資料】鐵的活動性比銅強。
【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:_________; 猜想三:Fe>Cu>R
【收集證據】為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。
主要操作 | 主要現象 | 實驗結論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ____________ | 猜想一正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率_________(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空氣中____________ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式____________________。
【交流反思】三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種。
【歸納總結】他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度;
(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度;
(3)盒屬與_________是否反應。
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【題目】(5分)俄國化學家門捷列夫在總結前人經驗的基礎上,通過艱辛的努力,終于提出了現代元素周期表的雛形。下表為元素周期表的部分元素的相關信息,利用下表回答相關問題
(1)請畫出16號元素原子結構示意圖 化學反應中該原子比較容易
(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(2)表示的是 (填離子符號);
(3)上表中最活潑的金屬元素與地殼中含量最多的元素組成的化合物是
(填化學式,任意填寫一種);
(4)上表中第二、三周期元素最外層電子數的變化規(guī)律是___ _。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖
請回答下列問題:
(1)表中磷原子的核電荷數x= __________;
(2)表中具有相對穩(wěn)定結構的元素是_________;
(3)鎂元素與氯元素形成的化合物化學式為 __________;
(4)從上表可以看出這8種元素的原子結構中___________ 相同。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學活動小組合作學習氫氧化鈉和氫氧化鈣的相關知識。
[活動1]下表是Ca(OH)2和NaOH的溶解度數據。請回答下列問題:
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度/g | Ca(OH)2 | 0.19 | 0.17 | 0.14 | 0.12 | 0.09 | 0.08 |
NaOH | 31 | 91 | 111 | 129 | 313 | 336 |
(1)依據上表數據,繪制了Ca(OH)2和NaOH的溶解度曲線,右圖中能表示NaOH溶解度曲線的是_________(填“A”或“B”);
(2)將一瓶接近飽和的Ca(OH)2溶液變成飽和溶液,具體措施有:①加入氫氧化鈣A B②升高溫度 ③降低溫度 ④加入水 ⑤蒸發(fā)水后再恢復到原溫度 ⑥加入生石灰。其中措施正確的是_______(填字母);
A、②④⑥ B、③④ C、①③⑤⑥ D、①②⑤⑥
(3)20℃時,191g飽和NaOH溶液,蒸發(fā)10g水后,再恢復到20℃,可析出NaOH固體。這時溶液的質量分數為____________;
(4)現有20℃時Ca(OH)2的飽和溶液甲,向其中加入一定量CaO后得到溶液乙,此時溶液中溶質的質量乙_______(填“>”或“<”“=”)甲;
[活動2]20℃時,欲測定NaOH溶液的pH,若先將pH試紙用蒸餾水潤濕,再進行測定,則所測溶液的pH_________________(填“偏大”或“偏小”“不受影響”)。
[活動3]用化學方法鑒別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水實驗方案為___________。
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