18．為探究物質的燃燒條件，某同學進行了如圖所示的實驗．下列有關說法正確的是（　　）
A．現(xiàn)象①③說明物質燃燒需要達到一定的溫度
B．現(xiàn)象①②說明白磷的著火點比紅磷的著火點低
C．現(xiàn)象②③說明物質燃燒需要氧氣
D．現(xiàn)象②說明紅磷不是可燃物

分析 A、現(xiàn)象①③不同是因為與氧氣（或空氣）的接觸不同；
B、現(xiàn)象①說明白磷燃燒所需溫度不高于80℃；
C、現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，現(xiàn)象③是因為不與氧氣接觸；
D、紅磷是可燃物；

解答 解：A、現(xiàn)象①③不同是因為銅片上的白磷滿足了物質燃燒的三個條件；水中的白磷不能燃燒是因為不與氧氣接觸，故錯誤；
B、溫水是80℃，銅片上的白磷燃燒，說明它的燃燒所需溫度不高于80℃，而紅磷不能燃燒則說明紅磷的著火點高于80℃，說明白磷的著火點比紅磷的著火點低，故正確；
C、現(xiàn)象③是因為不與氧氣接觸，說明物質燃燒需要氧氣，現(xiàn)象②是因為沒有達到著火點，不能說明需要氧氣，故錯誤；
D、銅片上的紅磷不燃燒，是沒有達到著火點，不一定就是說明紅磷不是可燃物，故錯誤．
故選B．

點評 本題主要檢測學生對“燃燒需要同時滿足三個條件”這一知識點的掌握情況．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．按照要求寫出下列物質的化學式：
氮氣N2；氖氣Ne；二氧化碳CO2；硫S；
金屬鋅Zn；四氧化三鐵Fe3O4；水H2O；高錳酸鉀KMnO4．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．我國科學家在1993年首次利用超真空掃描隧道顯微鏡技術，在一塊晶體硅（有硅原子構成）的表面直接移動硅原子寫下了“中國”兩字．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．在上述操作中發(fā)生了物理變化
B．這兩個漢字是當時世界上最小的漢字
C．此技術說明在化學變化中原子可以再分
D．這標志著我國科學家已進入了操縱原子的階段

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒有火星沒火焰，蠟燭燃燒有火焰．該小組同 學進行了如下探究．
1．寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
2．探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生 （如右圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”） 物質燃燒形成的．
3．探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？
物質熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃有無火焰
一氧化碳-205.1-191.5約2600有
石蠟50∽70300∽550約600　有
鐵15352750約1800　無
鈉97.8883約1400　？
由表可知：物質燃燒能否產生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫 度有關．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產生．
4．木炭在純氧中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時會產生火焰，其原因可能是木炭燃燒過程中產生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產生了火焰．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列關于水的說法正確的是（　　）
A．水是能溶解多種物質的常用溶劑
B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的
C．海水、湖水都是混合物，自來水是純凈物
D．吸附是凈化程度最高的凈水方法

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．探究鐵的冶煉原理實驗裝置和煉鐵高爐的示意圖如下，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲圖中實驗結束時，應先停止通一氧化碳再熄滅酒精噴燈
B．乙圖中高爐煉鐵的原料中焦炭的作用只是利用其燃燒提供熱量
C．乙圖中為了使焦炭燃燒生成一氧化碳，只需通入少量的熱空氣
D．完全反應后，甲、乙圖中得到產物的區(qū)別是甲圖得到的是純凈物，乙圖得到的是混合物

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．三位同學分別設計了下列三套制取和收集二氧化碳的裝置．
【設計裝置】

【討論探究】
（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）A裝置還可以用于制取和收集氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若改用B裝置制取，則檢查氣密性的方法是在集氣瓶中加水至浸沒導管口，向外拉動注射器的活塞，集氣瓶內的導管中會形成一段水柱，保持注射器的活塞位置不變，一段時間后導管內的液面無變化，則裝置的氣密性良好．
（3）C裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生與停止．
【拓展提高】
（4）該小組同學還設計了如圖所示裝置，對制取獲得的CO2進行性質驗證：

①通入CO2后，D中試液變色，取適量該溶液于試管中，用酒精燈加熱，溶液的顏色變化是由紅色變?yōu)樽仙?br />②E中澄清石灰水變渾濁，對應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
③F燒杯中的蠟燭先后熄滅，說明CO2具有的性質有二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大；
④D、E處產生氣泡的速率逐漸變慢后，若繼續(xù)向氣體發(fā)生裝置中加入相應的酸，產生氣泡的速率變快．由此可推斷，反應物的濃度對反應速率有影響．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．金屬M與AgNO3溶液反應的化學方程式為M+2AgNO3═M（NO3）2+2Ag．則下列說法錯誤的是（　　）
A．M的金屬活動性比Ag強
B．金屬M可能是鋁
C．該反應屬于置換反應
D．該反應前后有2種元素的化合價改變了

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖杭州PM2.5來源機動車尾氣排放占28%居首位．據(jù)此，下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是（　�。�
A．減少汽車的保有量B．植樹造林
C．用風能與太陽能發(fā)電替代燃煤發(fā)電D．減少工業(yè)生產中二氧化碳的排放

查看答案和解析>>

同步練習冊答案