19．隨著人們環(huán)保意識的增強，現(xiàn)在越來越多的人選用環(huán)保的電動自行車作為代步工具．
（1）電動車中的電線大多是銅絲，這是利用了銅的延展性和導(dǎo)電性．
（2）車架表面噴漆，可以延緩車架的銹蝕，其原理是金屬與氧氣和水共同發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致金屬生銹，噴漆可以隔絕金屬與氧氣和水的接觸，阻礙生銹反應(yīng)．

分析 （1）根據(jù)銅絲具有導(dǎo)電性；
（2）根據(jù)防止生銹的條件考慮；

解答 解：
（1）電動車中的電線是銅絲的，說明金屬具有導(dǎo)電性；
（2）車架表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與空氣、水接觸而生銹；還可以采用電鍍、涂防護(hù)油等
答案：
（1）導(dǎo)電；（2）金屬與氧氣和水共同發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致金屬生銹，噴漆可以隔絕金屬與氧氣和水的接觸，阻礙生銹反應(yīng)．

點評 本題考查的是金屬材料的應(yīng)用的問題，完成此題，可以依據(jù)已有的金屬的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于物理性爆炸的是（　�。�
A．煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸
B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸
C．節(jié)日的煙花在空中爆炸
D．廚房中因燃?xì)庑孤┒?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．海水中有大量可以利用的化學(xué)資源，例如氯化鎂，氯化鈉，溴化鉀等．綜合利用海水制備金屬鎂的流程如下圖所示：

（1）貝殼主要化學(xué)成分的化學(xué)式是CaCO3．
（2）寫出電解無水MgCl2時得到的另一種產(chǎn)物在生產(chǎn)生活中的用途制取鹽酸．（任寫一種）
（3）在過濾操作中，需要的玻璃儀器有燒杯，玻璃棒，漏斗．
（4）寫出④的化學(xué)方程式2HCl+Mg（OH）2═MgCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．從微粒角度認(rèn)識物質(zhì)，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．
（1）構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子．你所熟悉的一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)是H2O（寫化學(xué)式）；由原子構(gòu)成的物質(zhì)是Fe．
（2）在玻璃杯中加入100mL水，向水中放入一塊冰糖，在杯子的外壁沿液面劃一條水平線．過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了，液面比原來水平線降低了．請通過這一現(xiàn)象，推測分子具有的性質(zhì)：①分子總是在不斷運動著；②分子間是有間隔．
（3）用“”表示氫原子，“”表示氧原子，若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化．

下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是B（填字母序號）．
A．有氧化物生成                  B．反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C．原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒    D．這是一個分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．某化學(xué)興趣小組的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進(jìn)行如下探究活動：
【進(jìn)行猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：Al＞Cu＞R，猜想二：Al＞R＞Cu；，猜想三：R＞Al＞Cu，
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬，在R的鹽溶液中只有+2價，R的鹽溶液呈藍(lán)色，常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色．
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對猜想設(shè)計實驗方案并展開實驗探究．
主要操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論
甲同學(xué)分別將打磨粗細(xì)相同的兩根R絲插入盛有硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液AB兩只試管中B試管中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)，A試管中無現(xiàn)象．猜想二成立
乙同學(xué)打磨粗細(xì)相同的R絲、鋁絲、銅絲，分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢，溶液由無色變成藍(lán)色；
鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快；
銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生．		猜想二 成立
寫出鋁與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Al+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2↑
丙同學(xué)將鋁絲、銅絲分別插入藍(lán)色的RSO4溶液中鋁絲、銅絲和溶液都不變色猜想三 成立
【交流反思】究竟哪種猜想成立？三位同學(xué)經(jīng)討論交流，發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤的原因是鋁表面有致密的氧化鋁保護(hù)膜，阻止了反應(yīng)的進(jìn)行．于是他們改正錯誤后重新進(jìn)行了丙同學(xué)的實驗，實驗中仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)一段時間后，溶液的顏色逐漸變成無色；進(jìn)而確認(rèn)猜想三不成立，猜想二是成立的．
【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后，他們總結(jié)得出：通過金屬與酸溶液反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．最近，據(jù)權(quán)威實驗結(jié)果顯示，我國的地表水被檢測出含有68種抗生素，大部分地區(qū)水中檢出的抗生素頻率高達(dá)100%，水資源的安全問題再次引發(fā)民眾的擔(dān)憂，水和空氣一樣決定著我們的健康，而家用凈水器在不少家庭中已成為不可缺少的濾水裝置．
（1）提倡節(jié)約用水，保護(hù)水資源．列舉日常生活中節(jié)約用水的兩種方法：①淘米水澆花；②隨手關(guān)閉水龍頭．
（2）活性炭家用凈水器是現(xiàn)在使用比較多的凈水器，過濾后的自來水，無異味，改善了飲用水的水質(zhì)．在水的凈化過程中，利用了活性炭的吸附性去除某些雜質(zhì)．
（3）明明同學(xué)自制了凈化水的簡易裝置如圖1所示，由此得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．明明同學(xué)可以用肥皂水檢驗所得自來水是否為硬水．
（4）條件不同，水可能發(fā)生不同的變化．如圖2所示，通電一段時間后，試管a中所收集的氣體為氫氣，如何檢驗該氣體：用燃著的木條檢驗氫氣，現(xiàn)象是氣體燃燒，有淡藍(lán)色火焰，證明氣體是氫氣．試管a和試管b收集的氣體體積比為2：1．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（5）將電解水制得的4g氫氣在氯氣中燃燒，生成的氯化氫氣體完全溶于1000L水中，計算得到的鹽酸（HCl）中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（水的密度是1g/mL，小數(shù)點后保留一位）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．根據(jù)提供的化學(xué)儀器和所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題．
（1）寫出標(biāo)號的化學(xué)儀器的名稱：c鐵架臺，j水槽．
（2）實驗室里組裝制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生和收集裝置時，除了選擇儀器a、g外，還需選擇上述儀器中的ef（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）實驗室選取c、d、e、h、k五種儀器和棉花組成裝置制取氧氣，發(fā)生裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)．
（4）在實驗室里，用如圖所示的裝置采用排空氣法收集氧氣時，氣體應(yīng)該從B端導(dǎo)入（填字母序號），檢查該裝置中的氧氣是否已收集滿的正確方法是將帶火星的木條平放在A管口處，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．用雙氧水、氯酸鉀和高錳酸鉀等物質(zhì)都能制得氧氣，說明這些物質(zhì)的組成中都含有（　�。�
A．氧氣B．氧元素C．氧分子D．氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．20℃時，將不同質(zhì)量的NaCl晶體分別加入100g水中，充分溶解后得到溶液質(zhì)量與加入NaCl晶體質(zhì)量的對應(yīng)關(guān)系如表：
組別ABCDE
NaCl晶體質(zhì)量/g515203040
所得溶液質(zhì)量/g105115X130136
請回答下列問題：
（1）A組的溶液為不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，C組X的值為120．
（2）B組溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.0%（計算結(jié)果保留到0.1%）．
（3）Ca（OH）2在水中的溶解隨溫度變化的趨勢與NaCl相反，則室溫時，向飽和石灰水加入少量生石灰，并恢復(fù)到室溫，此時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量＜（填“＞”、“＜”或“=”）原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊答案