16．如圖是通電分解水的實驗裝置圖，試回答下列問題
（1）電解水時常加入少量氫氧化鈉或硫酸，其目的是增強水的導電性．
（2）根據(jù)圖可知：A試管內(nèi)收集到的氣體是氫氣，B試管內(nèi)收集到氣體是氧氣．
（3）檢驗A試管內(nèi)的氣體的方法是利用燃著的木條點燃該氣體
（4）檢驗B試管內(nèi)的氣體的方法是利用帶火星的木條檢驗該氣體
（5）通過電解水的實驗，可以得到的結論是：水由氫元素和氧元素組成．

分析 電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；
氫氣在空氣中燃燒時發(fā)出淡藍色火焰，生成水；
氧氣能使帶火星的木條復燃．

解答 解：（1）電解水時常加入少量氫氧化鈉或硫酸，其目的是增強水的導電性．
故填：增強水的導電性．
（2）根據(jù)圖可知：A試管內(nèi)收集到的氣體是氫氣，B試管內(nèi)收集到氣體是氧氣．
故填：氫氣；氧氣．
（3）檢驗A試管內(nèi)的氣體的方法是：利用燃著的木條點燃該氣體，該氣體在空氣中安靜地燃燒，發(fā)出淡藍色火焰．
故填：利用燃著的木條點燃該氣體．
（4）檢驗B試管內(nèi)的氣體的方法是：把帶火星的木條伸入該氣體中，帶火星的木條復燃．
故填：利用帶火星的木條檢驗該氣體．
（5）通過電解水的實驗，可以得到的結論是：水由氫元素和氧元素組成．
故填：水由氫元素和氧元素組成．

點評 電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的，同時說明在化學變化中，分子可分，原子不可分．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗操作中，不符合要求的是（　�。�
A．
讀取液體體積		B．
鐵絲在氧氣中燃燒
C．
　加熱液體		D．
滴加藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．小剛和小潔以“化學反應中，反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量的關系”為課題進行科學探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
[提出假設]化學反應中，反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等．
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究．
[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

[實驗結論]小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等．
你認為小潔的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因．稀鹽酸和碳酸鈣反應生成的二氧化碳從錐形瓶中逸出
[結論分析]請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論．反應前后原子種類不變，原子總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變
[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確、縝密的研究，并做出了科學結論．
[交流表達]請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義？（不超過30字）可以根據(jù)需要合成人類需要的物質(zhì)，也可以消除人類不需要的物質(zhì)
[結論應用]環(huán)保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應
B．催化劑一定能加快化學反應速率
C．工業(yè)上制取氧氣的方法屬于分解反應
D．化學變化中不一定有物理變化

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．肖紅同學利用如如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量．
（1）實驗操作主要步驟如下：①將燃燒匙伸入集氣瓶中，并塞緊塞子；②點燃燃燒匙中的紅磷；③先用彈簧夾夾緊橡膠管；④燃燒停止后，松開彈簧夾．正確的操作順序是③②①④．（填序號）
（2）該實驗中紅磷需稍過量的目的是使集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．在空氣中燃燒既能生成二氧化碳，又能生成水的物質(zhì)是（　�。�
A．木炭B．酒精C．氫氣D．硫

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．小剛和小潔同學以“化學反應中，反應物生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懺谝韵逻^程中的空格．
【提出假設】化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量相等．
【確定探究方法】分析推理，查閱資料，實驗探究．
【設計并進行實驗】小剛設計的實驗裝置如圖A所示，小沽設計的實驗裝置如圖B所示，他們在反應在反應后都進行了規(guī)范的操作、準備的稱量和細致的觀察．（提示：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+2H2O、CuSO4+Fe═Cu+FeSO4）
【實驗結論】小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等．你認為小潔的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因是：碳酸鈣和稀鹽酸反應生成的二氧化碳從錐形瓶逸出
【結論分析】請從原子的角度簡要分析你認為正確的結論．反應前后，銅原子、硫原子、氧原子和鐵原子的種類不變，總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變
【結論應用】環(huán)保部門常用五氧化二碘測定空氣中受一氧化碳污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，則X的化學式是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)的用途或制法是利用其化學性質(zhì)的是（　　）
A．稀有氣體通電時發(fā)出不同顏色的光
B．水中的魚生存需要氧氣
C．用氫氣填充氣球
D．工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年慶典中，天安門廣場上飄揚著很多紅燈籠氣球，經(jīng)調(diào)查這些氣球中充入了一種很安全的氣體，你認為會是下列那種氣體（　　）
A．氫氣B．氦氣C．氮氣D．二氧化碳氣體

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