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【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

(1)A中的試管口為什么應略向下傾斜？______

(2)寫出選用B制取氧氣的化學方程式。______

(3)若采用C(氣體由a口進入)收集到一種不易溶于水的氣體，請簡述驗證該氣體的實驗方法______

【答案】防止試管口的冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管 2H2O22H2O+O2↑ 將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣

【解析】

（1）固體中含有水分，加熱時變成水蒸氣而逸出，試管口處的溫度較低，水蒸氣遇冷而凝結成水珠而附著在試管口，為了防止試管口的冷凝水回流到試管底部引起試管的炸裂，所以應該將試管口略向下傾斜；

（2）裝置B是在常溫的條件下來制取氣體的，用雙氧水和二氧化錳制氧氣不需要加熱，所以可以選擇過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成氧氣和不，該反應的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；

（3）若采用C（氣體由a口進入）收集到一種氣體，說明該氣體的密度比空氣的密度大可以是氧氣或二氧化碳；氧氣不易溶于水，二氧化碳可溶于水，所以該氣體是氧氣，氧氣的檢驗方法是：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣；故答案為：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明是氧氣。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列排序正確的是 ( )

A. 金屬活動性順序：B. 溶液的PH：

C. 空氣中物質含量：D. 銅元素質量分數：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體，因此研究其制法極為重要。

（1）工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，主要是利用了氧氣和氮氣的___________不同。二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣（大理石或石灰石）為原料，不僅是因為這種原料中含有___________（填元素或“碳酸根”），而且來源非常廣泛。

（2）某小組根據實驗室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實驗室制法。

（確定反應原理）

I.實驗室制取二氧化碳的反應原理是___________（寫化學方程式）。

Ⅱ.甲同學認為：應該選擇反應（足量）制取二氧化碳。乙同學不同意甲的觀點，乙同學的理由是________________（任寫一條）。

（確定實驗裝置）

I.儀器甲的名稱是___________。

Ⅱ.若要制取一瓶二氧化碳氣體，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_______（填字母序號）。

（進行制取實驗）

用澄清的石灰水檢驗二氧化碳的反應原理是________（用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學向無水乙醇中放入一小塊金屬鈉，觀察到有氣泡產生。小組同學對這一現象產生了興趣，進行了如下探究：

（提出問題）無水乙醇和金屬鈉反應產生的氣體是什么？

（查閱資料）（1）無水乙醇（CH3CH2OH）和金屬鈉反應生成乙醇鈉（CH3CH2ONa）和一種初中階段常見的可燃性氣體；

（2）濃硫酸具有較強的吸水性，可用作某些氣體的干燥劑；

（3）白色的無水硫酸銅固體遇水后會變成藍色。

（猜想與假設）猜想一：CO 猜想二：CH4 猜想三：H2

興趣小組的同學提出上述猜想的理論依據是______。

（設計并實驗）興趣小組同學分成甲乙兩組設計實驗方案進行探究。

甲組同學設計的實驗方案如下：

實驗操作

實驗現象

實驗結論

將反應產生的氣體點燃，在火焰上方罩一個干燥的冷燒杯

燒杯內壁有小液滴生成

猜想三成立

乙組同學認為只完成上述實驗，猜想二也可能成立。理由是______。并設計了如下實驗進步驗證：將反應產生的氣體點燃，燃燒產物依次通入A、B裝置（如圖），測得兩裝置實驗前后的質量變化如下表。

A裝置

B裝置

實驗前

257.6g

144.2g

實驗后

257.8g

144.2g

乙組的同學根據實驗數據分析，證明猜想______成立

（得出結論）無水乙醇與金屬鈉反應的化學方程式為______。

（實驗反思）甲組同學受到乙組同學的啟發(fā)，認為只需要增加個實驗：再在火焰上方罩一個內壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察現象，就能使本組的實驗方案更加完善。你認為此方案是否合理______（填 “合理”或“不合理”）。

（拓展延伸）要確認該實驗過程中所用的乙醇是無水乙醇的實驗方法是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E均為初中化學常見物質，且都含有同一種元素，其中B的重要用途是供給呼吸和支持燃燒。它們之間的部分轉化關系如圖所示（部分物質和反應條件已略去）

注：“→表示物質之間的轉化關系。例如①硫和氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化硫�？梢员硎緸镾→SO2等②氧化汞受熱分解生成汞和氧氣可以表示為HgO→Hg

（1）B屬于_____（填”單質”或“化合物”）

（2）若E為一種白色的固體，則E物質的名稱為_____

（3）若B→C轉化過程找那個出現火星四射、放熱、生成黑色固體的現象，則C的化學式_____。

（4）A→B轉化反應的表達式為_____（寫文字或符號表達式皆可）

（5）有關實現B→D轉化的化學反應說法正確的是_____（填序號）

①該反應一定屬于化合反應

②該反應一定屬于氧化反

③該反應一定放熱

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C三種物質含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分B為氧化物；E是易與血液中血紅蛋白結合的有毒氣體。它們之間的轉化關系如圖所示（部分轉換關系反應條件已略去），請回答：

（1）寫出C、E的化學式：C______________；E______________。

（2）寫出E物質與氧化銅反應的現象：______________________________________________。

（3）寫出A→B反應的化學方程式：__________________________________，該反應的基本類型為____________________________反應。

（4）寫出E轉化為D的化學方程式：__________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知M、N在一定條件下，能發(fā)生反應：M+2N=P+2Q，則下列說法中不正確的是（ ）

A. 若M、N、P、Q都是由分子構成的物質，則該反應前后分子的數目一定不變

B. M、N、P、Q可能含有同一種元素

C. 若P、Q是鹽和水，則M、N必有一種物質是酸

D. 若16gM 和64gN能恰好完全反應，則M、N的相對分子質量之比為1:2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定進行實驗探究。

（觀察與記錄）

（1）按如圖所示裝置和藥品進行實驗，實驗中可觀察到的現象是：

①集氣瓶內________________________；

②待裝置冷卻到室溫打開止水夾，__________。

（討論與交流）（2）若用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小明同學認為不可以，其原因是_______________，若用木炭代替紅磷，小麗同學認為也不可以，其原因是____________

（分析與思考）（3）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量，結果卻發(fā)現倒吸的水量遠遠超過集氣瓶的1/5。小組內同學幫她仔細檢查，發(fā)現裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現象的原因可能是____________

（歸納與總結）（4）小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為：若用燃燒法測定空氣中氧氣含量，在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是_______、______。（寫出兩條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】兩個燒杯中分別盛裝X、Y的飽和溶液，兩只試管中分別裝有NaOH和NH4NO3固體，向兩只試管中分別滴加適量水，現象如圖一所示，結合圖二判斷下列說法正確的是（ ）

A．Y的溶解度曲線為b曲線 B．降溫可使X的飽和溶液變渾濁

C．X的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，溶質的質量分數變大

D．t3℃時，X、Y的飽和溶液質量相等，則溶劑質量X＞Y

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