生活中常常 發(fā)生 一些變化，下列有一種變化于其他變化有本質(zhì)區(qū)別的是（　�。�
A、樟腦丸在衣柜中逐漸消失
B、吃進的食物一段時間后被消化
C、給電熨斗通電產(chǎn)生熱能
D、在晾干的咸菜表面出現(xiàn)晶體
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、樟腦丸在衣柜中逐漸消失，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤；
B、吃進的食物一段時間后被消化生成新物質(zhì)，并釋放能量，屬于化學(xué)變化，故選項正確；
C、給電熨斗通電產(chǎn)生熱能，通電沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤；
D、在晾干的咸菜表面出現(xiàn)晶體，食鹽結(jié)晶沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤；
故選B
點評：本考點考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強，只要抓住關(guān)鍵點：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

世界上的物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的，有些物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的，如
 
等；有些是由
 
構(gòu)成的，如
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣的兩個主要用途
 
和
 
；在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，要預(yù)先在集氣瓶中裝少量
 
或鋪一層細砂，是為了
 
；氧氣也并不只為人們生活帶來益處，有時也帶來壞處，比如
 
、
 
（舉兩個生活中的例子說明）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

飽和溶液是（　�。�
A、在一定量的溶劑里，不能再溶解任何物質(zhì)的溶液
B、很濃的溶液
C、不濃也不稀的溶液
D、在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不再溶解某種溶質(zhì)的溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)方程式中，書寫正確的是（　�。�
A、2H2O=O2+2H2
B、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
C、Zn+HCl=ZnCl2+H2
D、KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對于化學(xué)反應(yīng)方程式S+O2
 點燃 
.
 
SO2表示的意義，敘述錯誤的是（　�。�
A、每32份質(zhì)量的硫和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)能生成64份質(zhì)量的二氧化硫
B、硫加氧氣反應(yīng)生成二氧化硫
C、硫和氧氣在點燃的條件下生成了二氧化硫
D、在點燃的條件下，每一個硫原子和一個氧分子化合生成一個二氧化硫分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確表示3個鐵離子的符號是（　�。�
A、Fe+3
B、3Fe+3
C、Fe3+
D、3Fe3+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗時制取氧氣時，一定要用到下列儀器中的（　�。�
A、集氣瓶B、鐵架臺
C、試管D、酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品安全關(guān)系著千家萬戶和每個人的身體健康，食用下列食物會影響人體健康的是（　�。�
A、用小蘇打發(fā)酵粉焙制的糕點
B、用甲醛溶液浸泡的水產(chǎn)品
C、用增鐵醬油調(diào)味的煮熟面條
D、用加鈣氯化鈉腌制的 魚肉

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同步練習(xí)冊答案