(2010?南寧)請你用已經(jīng)掌握的實驗室有關氣體制取和凈化等知識回答下列問題:

(1)寫出上圖中a、b儀器名稱:a
酒精燈
酒精燈
,b
水槽
水槽

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置代號),如用C裝置收集氧氣,如何確定氣體已經(jīng)收集滿
集氣瓶口有氣泡冒出
集氣瓶口有氣泡冒出
,實驗結束時的正確操作順序為:先
移出導氣管
移出導氣管
停止加熱
停止加熱
,寫出該反應的化學方程式:
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)若用F裝置收集O2,則O2應從導管口
c
c
(填“c”或“d”)通入.
(4)若用E裝置收集某種氣體,則該種氣體應具備的性質是
密度比空氣小
密度比空氣小
,試寫出一個制取該種氣體的化學方程式:
2HCl+Zn=ZnCl2+H2
2HCl+Zn=ZnCl2+H2

(5)某課外小組的同學用上圖B裝置使草酸分解并用如下裝置探究草酸分解的產(chǎn)物:

①該裝置中,A的作用是
檢驗是否有水生成
檢驗是否有水生成
,C的作用是
檢驗二氧化碳是否被除凈
檢驗二氧化碳是否被除凈

②實驗觀察到A處無水硫酸銅變藍,B和F處澄清石灰水都變渾濁,C處澄清石灰水無混濁現(xiàn)象,E處黑色粉末變成紅色,說明草酸分解的產(chǎn)物是
水、二氧化碳、一氧化碳
水、二氧化碳、一氧化碳
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱來回答;
(2)根據(jù)實驗室制取氧氣的常用裝置及注意事項回答;
(3)根據(jù)收集氣體的常用方法回答;
(4)根據(jù)向上排氣法收集氣體的性質回答;
(4)根據(jù)生成物的性質和所見實驗現(xiàn)象回答.
解答:解:(1)儀器名稱為:a:酒精燈;  b:水槽;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應選“固固加熱”型裝置,故選B.判斷排水法集滿時只需要看集氣瓶口是否有氣泡冒出;為防止水倒吸到試管內(nèi),實驗結束后應先從水槽中移出導氣管,再停止加熱;其反應的化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)氧氣的密度比空氣大,所以收集時應從底進上出;
(4)用向上排空氣法收集氣體,該氣體的密度應比空氣輕,如氫氣,其化學方程式為:2HCl+Zn=ZnCl2+H2↑;
(5)無水硫酸銅的作用是檢驗是否有水生成,若變藍色就有水生成;C的作用是檢驗二氧化碳是否被B吸收完全;實驗觀察到A處無水硫酸銅變藍,說明有水生成,B處澄清石灰水都變渾濁,說明有二氧化碳生成,C處澄清石灰水無混濁現(xiàn)象,E處黑色粉末變成紅色,F(xiàn)處澄清石灰水都變渾濁,說明有一氧化碳生成;
故答案為:
(1)酒精燈;水槽;
(2)B;集氣瓶口有氣泡冒出;移出導氣管;停止加熱;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)c;
(4)密度比空氣;2HCl+Zn=ZnCl2+H2↑;
(5)①檢驗是否有水生成;檢驗二氧化碳是否被除凈;②水、二氧化碳、一氧化碳.
點評:解答此題的關鍵是要明白實驗室制取氣體時,應該根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應的條件選擇需要什么樣的發(fā)生裝置;根據(jù)制取氣體的溶解性和密度的大小選擇收集氣體的方法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2010?南寧)生活離不開化學.請你用所學的化學知識結合經(jīng)驗回答下列問題:
(1)炒菜時油鍋中的油鍋中的油不慎著火,可采取的措施是
蓋上鍋蓋
蓋上鍋蓋

(2)減少使用不必要的塑料制品,重復使用塑料制品和使用一些新型的、可降解的塑料等可以解決
白色污染
白色污染
問題.
(3)下表中列出的是某品牌黃豆的主要營養(yǎng)成分.請你分析后回答:
蛋白質(g) 脂肪(g) 無機物(g) 磷(mg) 鈣(mg) 鐵(mg)
39.2 17.4 5.0 570 320 5.9
①黃豆中含有的人體需要的營養(yǎng)素有
蛋白質
蛋白質
(填一種名稱即可).
②表中的“鈣”、“磷”是指
元素
元素
(填“原子”、“元素”或“物質”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2010?南寧)(1)某原子的原子結構示意圖為,該原子核內(nèi)有
8
8
(填數(shù)字)個質子,若該原子核內(nèi)有10個中子,則該原子的相對原子質量約為
18
18

(2)請從給定化合價的
+1
H
、
+5
N
、
0
cu
、
+1
K
-2
O
,五種元素中,選擇合適元素,按要求寫出一種屬于復合肥料的鹽的化學式
KNO3
KNO3

(3)實驗室進行科學探究的重要途徑,在探究過程中,很多因素都會對實驗結果產(chǎn)生影響.例如:①反應物的量不等,生成物也不同.如:木炭在氧氣充足時燃燒能生成二氧化碳,氧氣不足時生成一氧化碳.
②反應物的濃度不同,反應現(xiàn)象可能不同.如:
硫在空氣燃燒,發(fā)出淡藍色火焰;硫在氧氣中燃燒,會發(fā)出明亮的藍紫色火焰.
硫在空氣燃燒,發(fā)出淡藍色火焰;硫在氧氣中燃燒,會發(fā)出明亮的藍紫色火焰.
(舉一列)
(4)某些油炸食品含有致癌物質丙烯酰胺(C3H5ON),請你計算丙烯酰胺中碳元素和氮元素的質量比
18:7
18:7

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?南寧)2009年12月聯(lián)合國氣候變化大會在哥本哈根召開,大會主題之一是強調大幅度減少全球碳排放,穩(wěn)定溫室氣體在大氣中的濃度以及防止全球氣候繼續(xù)惡化.“低碳生活”成為熱門話題.請回答:
(1)下列反應都能生成二氧化碳氣體,試分析判斷會給自然界排放大量“溫室氣體”--二氧化碳的主要化學反應有
①③⑤
①③⑤
(填序號)
①煤燃燒生成二氧化碳;②用石灰石和稀鹽酸制二氧化碳;③天然氣燃燒生成二氧化碳;④碳酸氫鈣受熱分解生成二氧化碳;⑤石油燃燒生成二氧化碳.
(2)在一定條件下,二氧化碳氣體會變成固體,固體二氧化碳的俗名是
干冰
干冰

(3)二氧化碳是全球氣候變暖的罪魁禍首,當然二氧化碳也不是一無是處.下列關于二氧化碳的自述中,你認為不符合客觀事實的是
(填序號).
①我能在滅火中大顯身手;②我能參加綠色植物的光合作用;③我能與血紅蛋白結合而使人中毒;④固體的我可以用于人工降雨.
(4)為了減少溫室氣體的排放,改善能源結構,大力開發(fā)新能源勢在必行.目前,人們正在利用和開發(fā)的新能源有
太陽能、風能、
太陽能、風能、
(寫兩種)等.
(5)科學家正在研究將二氧化碳轉化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(HCOOH)等化工原料,這些化工原料屬于
有機化合物
有機化合物
(填“無機化合物”或“有機化合物”).
(6)在一定條件下,以CO2和NH3合成尿素[CO(NH22]和另一種物質的反應,是固定和利用CO2的成功范例,寫出經(jīng)以上途徑合成尿素的化學方程式:
CO2+2NH3
 一定條件 
.
 
CO(NH22+H2O
CO2+2NH3
 一定條件 
.
 
CO(NH22+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2010?南寧)某校化學興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后,對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應”這句話產(chǎn)生了興趣,展開了探究性學習.
(1)【提出問題】發(fā)生復分解反應應具備哪些條件?
(2)【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗,發(fā)現(xiàn)均能反應,寫出反應④的化學方程式:
①硝酸鋇溶液與稀硫酸  ②稀硫酸與碳酸鉀溶液  ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液   ④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液:
Ba(NO32+K2CO3═BaCO3↓+2KNO3
Ba(NO32+K2CO3═BaCO3↓+2KNO3

(3)【理論分析】上述反應未什么能夠發(fā)生?是因為在這些反應物的溶液中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水.如:
①中有Ba2++SO42-→BaSO4↓   ②中有H++CO32-→H2O+CO2↑    ③中有H++OH-→H2O   ④中有
Ba2++CO32-→BaCO3
Ba2++CO32-→BaCO3
兩種離子,所以才發(fā)生化學反應.
(4)【得出結論】經(jīng)過分析,該小組同學得出以下結論:生成物中是否有沉淀或氣體或水,是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復分解反應的主要條件.
(5)【形成網(wǎng)絡】按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一種知識網(wǎng)絡.在網(wǎng)絡中,用“--”相連接的陰、陽離子間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水.現(xiàn)有Ca2+、HCO3-兩種離子,請將它們填入下面合適的“”內(nèi),使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網(wǎng)絡.

(6)【拓展應用】根據(jù)得出的結論,解決以下問題:
已知t℃時四種化合物在溶劑A和溶劑B中各自的溶解度(g/100g溶劑)如下表所示.
物質 在溶劑A中的溶解度 在溶劑B中的溶解度
AgNO3 170 86
Ba(NO32 9.3 97.2
AgCl 1.5×10-4 0.8
BaCl2 33.3 約為0
t℃時表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復分解反應的化學方程式為:BaCl2+2AgNO3=2AgCl↓+Ba(NO32
則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中能發(fā)生復分解反應的化學方程式為:
Ba(NO32+2AgCl=BaCl2↓+2AgNO3
Ba(NO32+2AgCl=BaCl2↓+2AgNO3

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