人類的生產(chǎn)和生活都離不開水，如圖是自來水廠凈水過程示意圖．請根據(jù)示意圖回答下列問題：
（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，不會使用的凈水方法有
 
（寫字母）
A．沉淀    B．過濾    C．吸附    D．蒸餾
（2）自來水廠凈水時通常使用的絮凝劑是
 
；
（3）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，若在實驗室進行此操作，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要
 
，該操作過程中玻璃棒所起的作用是
 
；
（4）家庭最常用的降低水硬度的方法是
 
；
考點：自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,過濾的原理、方法及其應用,硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：（1）可以根據(jù)凈化水的方法方面進行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論；
（2）根據(jù)明礬溶于水生成物的性質(zhì)分析回答；
（3）根據(jù)過濾的基本操作和儀器的用途分析回答；
（4）根據(jù)家庭最常用的降低水硬度的方法回答．
解答：解：（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有沉淀、過濾、吸附，一般用不到蒸餾．
（2）由于明礬溶于水生成物質(zhì)具有吸附性，是自來水廠凈水時通常使用的絮凝劑．
（3）在實驗室進行過濾時，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要漏斗，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流；
（4）家庭最常用的降低水硬度的方法是煮沸．
故答為：（1）D；（2）明礬；（3）漏斗，引流；（4）煮沸．
點評：本題考查了凈水的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行解答，屬于基礎(chǔ)知識，難度中等．能夠把圖中信息和化學知識有機的結(jié)合起來．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小燒杯中盛有含石蕊的稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液至過量，燒杯中溶液顏色變化的順序是（　�。�
A、紫色--紅色--藍色
B、藍色--紫色--紅色
C、紅色--紫色--藍色
D、紫色--藍色--紅色

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科目：初中化學 來源： 題型：

“鳳凰”號火星探測器圓滿完成任務，向地面發(fā)回數(shù)量堪稱史無前例的圖象和數(shù)據(jù)，為人類探索火星提供了寶貴的科學資料．
（1）“鳳凰”號探測發(fā)回的最新照片上顯示，火星上確有液態(tài)水存在．下列微粒模型示意圖表示構(gòu)成水的微粒的是
 
（填標號）．

科學家稱：火星土壤中的水在-37℃時仍保持液態(tài)，是由于土壤中的高氯酸鹽溶于水，使水的凝固點
 
填“升高”或“降低”）的緣故．
（2）火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學家設(shè)想，鎂可作為未來火星上的燃料，因為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳．該反應的文字表達式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從微觀層面上認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及其變化是化學學習的一項重要任務．本學期我們認識了很多微觀粒子．在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子、原子核這些粒子中：
（1）能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
；
（2）能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子有
 
；
（3）帶正電的粒子有
 
；
（4）帶負電的粒子有
 
； 
（5）呈電中性的粒子有
 
；
（6）質(zhì)量最小的粒子是
 
； 
（7）在同一原子里數(shù)目相等的是
 
；
（8）參加化學反應時，一定發(fā)生變化的粒子是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在潛水艇中常用過氧化鈉（Na2O2）來吸收官兵呼出的二氧化碳氣體，并產(chǎn)生氧氣，供給人的呼吸，其反應的化學方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．現(xiàn)有過氧化鈉780g，與足量的二氧化碳反應，可生成多少克氧氣？

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科目：初中化學 來源： 題型：

空氣中氧氣含量的測定．回答下列問題：
（1）燃燒匙A中盛放的可燃物為下列物質(zhì)中的
 

A、木炭      B、紅磷       C、硫粉     
寫出上面三種物質(zhì)其中一種在氧氣中燃燒的化學反應的文字表達式
 
，該反應屬于
 
反應．
（2）實驗中燃燒匙中的物質(zhì)的質(zhì)量太少，測得氧氣的體積分數(shù)會
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．實驗結(jié)論是
 
；
（3）若實驗中發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶內(nèi)的液面不到其容積的五分之一，可能是什么原因造成的（答出一點即可）？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）人類常從礦石中獲取金屬材料
①銅是人類利用較早的金屬，木炭與氧化銅反應生成二氧化碳的化學方程式為
 
，反應中的氧化劑是
 
．
②鋁鍋輕便、耐用，其原因是
 
、
 
．
（2）比較、分析、歸納是學習化學的重要方法．通過比較可以發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同外界條件下，會發(fā)生不同的反應．請參照示例歸納反應規(guī)律：
組別 化學方程式 規(guī)律
示例 C+O2（充足）
 點燃 
.
 
 CO2
2C+O2（不充足）
 點燃 
.
 
2CO		 反應物相同時，反應物的量不同，生成物不同．
（1） 4Na+O2═2Na2O
2Na+O2
  △  
.
 
 Na2O2
（2） 3Cu+8HNO3（�。┄T3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O
Cu+4HNO3（濃）═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學在實驗室研究二氧化碳的制取，此同學連接裝置如圖，請指出圖中的錯誤．（至少答出兩點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：?
 
，?
 
．
（2）下面四種途徑都可以制得氧氣．

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學式表達式
甲
 
；乙
 

化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 
（填“甲”“乙”“丙”）途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求，你的選擇依據(jù)是
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填字母序號）．用排水法收集氧氣的過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因是
 
；實驗完畢，發(fā)現(xiàn)試管突然炸裂，原因是
 
．

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