【題目】研究學(xué)習(xí)小組選擇活性炭的吸附效果和哪些因素有關(guān)的課題進(jìn)行研究,以下是他們探究的過(guò)程:

提出假設(shè):活性炭的吸附效果和活性炭的量有關(guān)

完成實(shí)驗(yàn):按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取容積相同的集氣瓶(125ml),收集滿(mǎn)紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,并進(jìn)行編號(hào),記錄顏色消失的時(shí)間。

分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論

要完成本實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)標(biāo)號(hào)2中活性炭的純度應(yīng)該為

(1)該探究過(guò)程得出的結(jié)論是:

反思:

某品牌冰箱的除味劑主要成分是活性炭,其說(shuō)明書(shū)中寫(xiě)到切勿靠近高溫,原因是活性炭具有: 寫(xiě)出能反映該性質(zhì)的化學(xué)方程式:

(3)活性炭的吸附效果還和那些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫他們繼續(xù)探究(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)。

假設(shè):

實(shí)驗(yàn)方案:

(4)人們利用活性炭的吸附性還可以

【答案】80%

(1)在其他量相同的條件下,活性炭的量越多,吸附效果就越好。

(2)可燃性 C+O2CO2

(3)假設(shè): 活性炭的吸附性和活性炭的純度有關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)方案:取容積相同的集氣瓶,收集滿(mǎn)紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,并進(jìn)行編號(hào),加入等量不同純度的活性炭,記錄顏色消失的時(shí)間。(4)凈化自來(lái)水。

【解析】

試題分析:做探究實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意控制變量,只有一個(gè)條件不同,才能探究出該條件是否對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響。

(1)根據(jù)紅棕色氣體消失的時(shí)間可以知道活性炭的用量越多,所需時(shí)間越短,即吸附效果越好。(2)活性炭具有可燃性。 活性炭的注意成分是碳,其燃燒的化學(xué)方程式為:C+O2CO2(3)活性炭的吸附作用受多種因素的影響,如溶液的pH,pH值越小,吸附效果越好;物質(zhì)的溶解度也影響活性炭的吸附效果;另外,溫度對(duì)活性炭的吸附也有影響,溫度越低越有利于吸附。(4)日常生活中人們常用活性炭來(lái)凈化水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.化學(xué)反應(yīng)中原子不可再分

B.催化劑既能加快化學(xué)反應(yīng)速率又能增加生成物的質(zhì)量

C.地殼中含量最多的金屬元素是鋁

D.將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,溶液變?yōu)榧t色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】從分子和原子的角度分析并解釋下列事實(shí),其中不正確的是

A.水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的分子不同

B.物體的熱脹冷縮——分子的大小發(fā)生變化

C.氧化汞分解成汞和氧氣——分子可以再分

D.一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子一一分子很小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】素質(zhì)教育下的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)特別強(qiáng),學(xué)生們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,在課后同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖幾個(gè)裝置,請(qǐng)你分析下,下列裝置在制取二氧化碳時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置是(

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在實(shí)驗(yàn)探究課上,老師給了同學(xué)們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種.同學(xué)們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進(jìn)行如下探究.請(qǐng)你參與探究并回答問(wèn)題.

[提出猜想]假設(shè)l:紅色粉末是銅粉;

假設(shè)2:紅色粉末是氧化鐵粉;

假設(shè)3:紅色粉末是

[實(shí)驗(yàn)探究]某同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱(chēng)取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按下圖裝置在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱(chēng)量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:

[交流討論]

(1)應(yīng)該選擇 組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算確定組成,不選擇另一組的理由是 .最終計(jì)算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是假設(shè) (填序號(hào))成立.

(2)寫(xiě)出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到A裝置中的現(xiàn)象為

(3)為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B的連接處?請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由:

[反思評(píng)價(jià)]

(1)從環(huán)保角度,該裝置有嚴(yán)重不足之處.你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)要先通入CO,把裝置中的空氣排盡后再加熱,以防發(fā)生爆炸.檢驗(yàn)裝置中的空氣已排盡的方法是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在化學(xué)課上提出,可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w,就這一過(guò)程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的

A.提出問(wèn)題 B. 猜想假設(shè) C. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D. 得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有如圖1的實(shí)驗(yàn)儀器:

(1)指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng):

(2)不管選擇裝置A還是B做有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須首先進(jìn)行的操作是

(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣所用的發(fā)生裝置是 ,(用序號(hào)表示,以下同),收集氧氣的裝置用 (選填其中一個(gè)),原因是

(4)如用上題中你選擇的收集方法,那么怎樣證明氧氣是否收集滿(mǎn)呢?(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)

(5)他們用該裝置收集滿(mǎn)兩瓶氧氣,并按圖2所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速伸入,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,且在甲中燃燒比在乙中更旺.上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣具有的性質(zhì)是:①

(6)已知在通常狀況下,一氧化氮是一種難溶于水無(wú)色氣體,它的密度與空氣相近;一氧化氮很容易與氧氣化合,生成二氧化氮?dú)怏w.所以在實(shí)驗(yàn)室里我們常用 (用序號(hào)表示)法收集一氧化氮.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,生成黑色固體物質(zhì)的是

A.鐵絲 B.木炭 C.白磷 D.硫粉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示某種物質(zhì)通過(guò)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))。A能使帶火星的木條復(fù)燃,B和C都是氧化物;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)寫(xiě)出物質(zhì)A的化學(xué)式____________。

(2)若B是金屬氧化物,常溫下為黑色固體。寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________________,該反應(yīng)過(guò)程觀(guān)察到的主要現(xiàn)象是_________________。

(3)若B是金屬氧化物,常溫下為白色固體。B可能是___________。(寫(xiě)一種)

(4)若C是非金屬氧化物,且能使澄清石灰水變渾濁。寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式_______(寫(xiě)一個(gè))。

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