11．下列一些行為和舉措，有利于改善空氣質(zhì)量的是（　�。�
A．燃放煙花爆竹B．大力發(fā)展火力發(fā)電
C．露天焚燒垃圾D．提高電動(dòng)汽車的比例

分析 A、從燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生大量的污染空氣的二氧化硫等氣體和粉塵去分析解答；
B、從火力發(fā)電一般為燃煤發(fā)電，煤燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵去分析解答；
C、從焚燒垃圾中會(huì)產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵去分析解答；
D、從電動(dòng)汽車的使用可有效的降低汽車尾氣排放，改善能源結(jié)構(gòu)，改善空氣的質(zhì)量去分析解答．

解答 解：A、燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生大量的污染空氣的二氧化硫等氣體和粉塵，不利于改善空氣質(zhì)量；故A錯(cuò)誤；
B、火力發(fā)電一般為燃煤發(fā)電，煤燃燒過程中會(huì)產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵，不利于改善空氣質(zhì)量；故B錯(cuò)誤；
C、焚燒垃圾中會(huì)產(chǎn)生大量的污染空氣的氣體和粉塵，不利于改善空氣質(zhì)量；故C錯(cuò)誤；
D、電動(dòng)汽車的使用可有效的降低汽車尾氣排放，改善能源結(jié)構(gòu)，改善空氣的質(zhì)量，利于改善空氣質(zhì)量；故D正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境的污染與保護(hù)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點(diǎn)之一．解答本題關(guān)鍵是看是否減少了對(duì)空氣污染．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖Ⅰ是硝酸鉀的溶解度曲線，請(qǐng)回答：
（1）20℃時(shí)，若向100g水中加入33g硝酸鉀固體，充分溶解，所得的溶液為飽和溶液（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），溶解時(shí)使用玻璃棒的作用是攪拌，加速硝酸鉀溶解；
（2）圖Ⅱ是甲同學(xué)配制20℃的硝酸鉀溶液的過程，溶液①②③④中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是①④（填序號(hào)）；溶液③的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是44.4%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列符號(hào)中數(shù)字表示的意義正確的是（　�。�
A．Fe2+：“2+”表示一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位的正電荷
B．2Na：“2”表示兩個(gè)鈉元素
C．$\stackrel{+2}{Mg}$：“+2”表示鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷
D．3CO2：“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．用化學(xué)用語(yǔ)填空
①2個(gè)氫原子2H；
②最簡(jiǎn)單的有機(jī)物CH4；
③1個(gè)硫酸根離子SO42-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．木炭在氧氣中燃燒時(shí)，生成有刺激性氣味的氣體
B．電解水時(shí)負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
C．硫在純凈的氧氣中燃燒生成一種無色無味的氣體
D．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．以二氧化碳為例，回答下列問題．
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

注：裝置的氣密性良好，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不考慮反應(yīng)過程中水分和HCl氣體揮發(fā)的影響，且圖2中產(chǎn)生的氣流較緩慢．
步驟Ⅰ．用20mL 的注射器先抽取10mL水，再抽取10mL CO2 （如圖1），封閉針管后用力振蕩，觀察到活塞最后停在12mL刻度處．說明在室溫下10mL水約能溶解8mL CO2；
步驟Ⅱ．如圖2，三通管橫放，打開儀器a（填寫儀器a名稱：分液漏斗）的活塞，觀察三通管內(nèi)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試紙A變紅，試紙B不變色；
步驟Ⅲ．取下圖2中的三通管，把貼有試紙A的那端放在酒精燈火焰上加熱，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是H2CO3═H2O+CO2↑
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的獲取方法
如圖3所示（夾持儀器略去，K1、K2均關(guān)閉），打開K1，待液體全部流下，立即關(guān)閉K1，觀察到產(chǎn)生大量氣泡，且燒杯中澄清石灰水變渾濁，說明碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳．用化學(xué)方程式表示燒杯中發(fā)生的化學(xué)變化Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
充分反應(yīng)后，打開K2，使液體全部流入錐形瓶．觀察到錐形瓶中先有氣泡冒出，最后有沉淀生成．則流入錐形瓶中溶液溶質(zhì)成分是HCl和CaCl2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用7.3%的稀鹽酸來測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．以下是幾組同學(xué)的設(shè)想及做法：

（1）甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示：在燒杯中加入20g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止．
請(qǐng)回答：
①酚酞溶液的作用是指示劑幫助判斷反應(yīng)的發(fā)生；
②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是加快反應(yīng)速度．
③當(dāng)溶液恰好變?yōu)闊o色時(shí)，共用去稀鹽酸10g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%．
（2）乙組同學(xué)的設(shè)想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入7.3%的稀鹽酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測(cè)定溶液pH的辦法，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />①下列使用pH試紙的方法正確的是AD（填字母）．
A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用
B．將pH試紙直接插入待測(cè)液中
C．將pH試紙潤(rùn)濕后放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
D．將pH試紙放在白色點(diǎn)滴板上，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴在pH試紙上
②由于用pH試紙需多次測(cè)定較繁瑣，且所測(cè)數(shù)值不夠精確．在老師指導(dǎo)下，乙組同學(xué)取了20g氫氧化鈉溶液進(jìn)行了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，由計(jì)算機(jī)描繪出了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中溶液pH的變化圖象（圖2）．
請(qǐng)回答：圖2中a點(diǎn)表示的含義是恰好完全反應(yīng)；b點(diǎn)溶液中含有的陽(yáng)離子有H+和Na+（填離子符號(hào)）；③乙組同學(xué)要計(jì)算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)除了用到已有數(shù)據(jù)外，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是稀鹽酸的密度．
（3）丙組同學(xué)在滴加稀鹽酸一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生．
①這一“異常現(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過實(shí)驗(yàn)證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其變質(zhì)的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；若要除去溶液中變質(zhì)生成的雜質(zhì)，可加入適量Ca（OH）2或Ba（OH）2溶液（填化學(xué)式）后，再過濾．
②丙組同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該溶液樣品100g滴入稍過量的氯化鋇溶液50g充分反應(yīng)，得到的數(shù)據(jù)如圖3，求變質(zhì)溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留一位）．（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．向盛有18.9g碳酸鈉和氯化鈉的混合物的燒杯中，加人196.8g水使之全部溶解，再加入一定質(zhì)量的氯化鋇溶液至恰好完全反應(yīng)．過濾得19.7g白色沉淀，再蒸發(fā)100g水后得10%溶液．求：
（1）原混合物中氯化鈉的質(zhì)量；
（2）所加氯化鋇溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示的裝置中，膠頭滴管中吸入某種液體，平底燒瓶中充入（或放入）另一種物質(zhì)，擠壓膠頭滴管加入液體，一段時(shí)間后裝置中的氣球都明顯脹大（忽略液體體積對(duì)氣球體積的影響）．則滴管和燒瓶中所用試劑可能是（　�。�
A．NaOH溶液和CO2B．雙氧水和MnO2C．稀硫酸和銅片D．稀鹽酸和石灰石

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同步練習(xí)冊(cè)答案