乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體。
【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二: ;猜想三:Ca(OH)2。
他的依據(jù)是 。
【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:
。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒(méi)有觀(guān)察到 ,證明猜想二不成立。
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液, ,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2。
【拓展應(yīng)用】1、已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,你選擇的裝置是 (選填圖中裝置序號(hào))。
A B C D E F
2、寫(xiě)出乙炔在空氣中燃燒的化學(xué)方程式 。
【做出猜想】。CaCO3 ; 化學(xué)變化過(guò)程中元素種類(lèi)不變【交流反思】CaO能與水反應(yīng)(1分)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(一)氣泡放出 (二)通入二氧化碳?xì)怏w(1分) Ca(OH)2+ CO2 = CaCO3↓+ H2O或滴加碳酸鈉溶液 Ca(OH)2+ Na2CO3 = CaCO3↓ +2NaOH
【拓展應(yīng)用】1、C、F(1分) 2、2C2H2+5O24CO2+2H2O(2分)
解析試題分析:【做出猜想】對(duì)物質(zhì)成分根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變作出:猜想一:CaO;猜想二:碳酸鈣;猜想三:Ca(OH)2。猜想的依據(jù)是化學(xué)變化過(guò)程中元素種類(lèi)不變;【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是CaO能與水反應(yīng)轉(zhuǎn)化為氫氧化鈣;【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】根據(jù)碳酸鈣的性質(zhì)(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒(méi)有觀(guān)察到有氣泡出現(xiàn),證明猜想二不成立。(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,通入二氧化碳由白色渾濁,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+ H2O;【拓展應(yīng)用】1、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和條件即生成氣體的性質(zhì)可確定裝置為CF;2、乙炔在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為2C2H2+5O24CO2+2H2O
考點(diǎn):物質(zhì)成分探究、制取氣體的思路和方法
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體.根據(jù)給出的裝置回答下列問(wèn)題
(1)指出編號(hào)儀器名稱(chēng):② .
(2)實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為 .
(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是 (從A——E中選擇),使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是 ,該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為 改用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從 端進(jìn)入.制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣,欲使個(gè)G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→ (用端口字母表示).
(4)將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后,測(cè)得該裝置中溶液的pH、(填“>”、“<”或“=”)7.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:問(wèn)答題
用圖1和圖2所示裝置分別制取適量O2和CO2氣體.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)A中MnO2的作用是 .
(2)寫(xiě)出A、D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,A: ;D: .
(3)按實(shí)驗(yàn)要求完成下表內(nèi)容(不需要的可以不填).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
課外小組同學(xué)利用下圖所示裝置制取二氧化碳,并對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行研究。
(1)若打開(kāi)止水夾K1,關(guān)閉K2,從長(zhǎng)頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸,C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。通過(guò)分析A中的現(xiàn)象可證明CO2具有的性質(zhì)是 。B中盛放的試劑是 。
(2)若打開(kāi)止水夾K2、K4,關(guān)閉K1、K3,從長(zhǎng)頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸,當(dāng)觀(guān)察到 的現(xiàn)象時(shí),證明E中CO2已集滿(mǎn)。關(guān)閉止水夾K2、K4,打開(kāi)K3,從分液漏斗向E中加入適量的氫氧化鈉溶液。該實(shí)驗(yàn)中,能證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
(6分)如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器。試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:
(1) 欲在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的氧氣。
① 所選儀器的連接順序?yàn)?u> (填寫(xiě)儀器序號(hào)字母)。
②儀器A中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2) 欲用足量純凈的一氧化碳?xì)怏w測(cè)定某不純氧化鐵樣品的純度 (雜質(zhì)不反應(yīng)),并驗(yàn)證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)。所選儀器的連接順序?yàn)椋杭儍舻囊谎趸細(xì)怏w →D→B→C。
①儀器C的作用是 。
②儀器D中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
③反應(yīng)完全后,計(jì)算氧化鐵樣品的純度時(shí),小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為“儀器D中減少的質(zhì)量等于儀器B中增加的質(zhì)量”。小麗同學(xué)通過(guò)稱(chēng)量發(fā)現(xiàn)二者質(zhì)量并不相等。請(qǐng)你分析寫(xiě)出儀器D中減少的是 ________的質(zhì)量,而儀器B中增加的是 _________的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
(10分)下圖裝置用于制取某些氣體。
(1)填寫(xiě)下列儀器的名稱(chēng):
a: ;
b: 。
(2)若用KMnO4制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),不能選用的收集裝置是______(填序號(hào))。
(3)雖然常溫常壓下乙烯(C2H4)不與空氣反應(yīng),但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集。若用排空氣法收集乙烯,將 ;排水法收集乙烯時(shí),待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開(kāi)始收集,原因是_________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
為控制大氣中“溫室效應(yīng)”(CO2、CH4)氣體的排放量,“低碳”正成為人們的共識(shí)。
(1)近幾十年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是 。
(2)生活中燃燒等物質(zhì)的量的碳、一氧化碳、甲烷,最終排放出的二氧化碳的量 (選填編號(hào))
A.一樣多 | B.碳多 | C.一氧化碳多 | D.甲烷多 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱(chēng) .
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;如果用F收集氧氣,則氣體由 進(jìn)入 ( 填 ①或 ②).
(3)如果實(shí)驗(yàn)室要制取并收集二氧化碳?xì)怏w,選擇的裝置連接是 (填字母).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是( )
選項(xiàng) | 需要區(qū)分的物質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)方法 |
A | 滌綸線(xiàn)和羊毛線(xiàn) | ①觀(guān)察顏色 ②點(diǎn)燃觀(guān)察 |
B | 木炭粉和鐵粉 | ①用磁鐵吸引②加稀鹽酸 |
C | 稀硫酸和純堿溶液 | ①聞氣味 ②滴加無(wú)色酚酞溶液 |
D | 硬水和軟水 | ①加肥皂水 ②過(guò)濾 |
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