【題目】研究“水”可從多角度展開(kāi)。

（1）水的電解。

①宏觀現(xiàn)象：按如圖所示裝置，通電一段時(shí)間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為________，檢驗(yàn)B中氣體的方法及現(xiàn)象是____________。

②微觀該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒是____________。

③結(jié)論：水由____________元素組成。

（2）水的性質(zhì)。

將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成H2；在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

（3）水的用途水。

碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢，若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈，水在此的作用是____________。

【答案】2:1 帶火星的木條靠近B試管口，木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣 水分子 氫、氧 加快化學(xué)反應(yīng)速率

【解析】

電解水正極生成氧氣，負(fù)極生成氫氣，生成氧氣和氫氣的體積比為1:2，金屬鉀和水反應(yīng)生成氫氧化鉀和氫氣。

（1）①電解水正極生成氧氣，負(fù)極生成氫氣，生成氧氣和氫氣的體積比為1:2，通電一段時(shí)間后，試管A和電源負(fù)極相連，生成氫氣，試管B和電源正極相連，生成氧氣，故試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為2:1，氧氣具有助燃性，檢驗(yàn)B中氣體的方法及現(xiàn)象是帶火星的木條靠近B試管口，木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣。

②微觀水分子破裂成氫原子和氧原子，氧原子組合成氧氣，氫原子組合成氫氣，故該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒是水分子。

③結(jié)論：電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，故水由氫元素和氧元素組成。

（2）黃豆大小的金屬鉀放入盛有的燒杯中，生成H2，在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅，說(shuō)明生成堿性物質(zhì)�？赡苁菤溲趸�，則金屬鉀和水反應(yīng)生成氫氧化鉀和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。

（3）常溫下反應(yīng)速度很慢，若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈，水在此的作用是加快化學(xué)反應(yīng)速率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】冰毒的主要成分是甲基苯丙胺（化學(xué)式是C10H15N），吸食冰毒后會(huì)刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人產(chǎn)生興奮感，嚴(yán)重危害身心健康，青少年應(yīng)該珍愛(ài)生命，拒絕毒品。下列關(guān)于甲基苯丙胺的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.甲基苯丙胺是一種化合物

B.甲基苯丙胺由碳原子、氫原子、氮原子構(gòu)成

C.甲基苯丙胺中碳、氫、氮原子個(gè)數(shù)比為10：15：1

D.甲基苯丙胺中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲乙兩學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。它們分別采用了不同的測(cè)定方法。

甲組同學(xué)的方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO2的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，下圖1為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，圖2用于測(cè)量CO2的體積.

（1）寫(xiě)出圖1中儀器的名稱(chēng)：①_____。

（2）圖1檢查裝置氣密性的方法是：_____。

（3）圖2裝置中油層的作用是_____。

（4）圖1中，長(zhǎng)頸漏斗的下端必須伸入液面以下，這樣做的目的是_____。

（5）_____（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。

乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：將采集到的樣品用水沖洗后晾干，稱(chēng)取20.00g樣品平均分成兩份，分別與足量相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)進(jìn)行下列測(cè)定（如圖3），經(jīng)數(shù)據(jù)處理得到釋放出二氧化碳的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖（如圖4）。

（6）圖3所示實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是_____和_____。

（7）石灰?guī)r與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（8）由圖4中曲線可以看出，固體物質(zhì)與液體物質(zhì)反應(yīng)，當(dāng)其他條件相同時(shí)，其影響實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速率的因素是_____。

（9）有同學(xué)認(rèn)為圖3裝置不能準(zhǔn)確測(cè)定產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量，原因是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問(wèn)題．

(1)寫(xiě)出儀器①、②的名稱(chēng)①__________；②_________．

(2)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣，你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是__．

(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是___，其中二氧化錳的作用是____．

(4)檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是_____.

(5)若用排水法收集氧氣，實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)先_______，后_________，原因是____．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?/span> ）

A.測(cè)定空氣中氧氣的含量

B.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿

C.驗(yàn)證物質(zhì)燃燒需要氧氣

D.判斷等量不同種物質(zhì)在同體積水中溶解程度

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源“珍惜水、節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水”是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

（1）用如圖1所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，a、b兩玻璃管中收集到的氣體質(zhì)量比為_______，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，該實(shí)驗(yàn)證明水是由_______組成的。

（2）飲用硬度過(guò)大的水不利于人體鍵康，生活中可用________區(qū)分硬水和軟水：

（3）如圖2是自來(lái)水廠凈化水的主要步驟。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是______（填字母）：

A步驟①中可加入明礬作絮凝劑

BX試劑可以是活性炭

C步驟②的作用是消毒殺菌

D凈化后的水為純凈物

（4）小英同學(xué)從河水中取出渾濁水樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將水樣靜置進(jìn)行過(guò)濾，其操作規(guī)范是______(填序號(hào))

a用玻璃棒引流

b濾紙邊緣高出漏斗

c漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁

d將濾紙濕潤(rùn)，使其緊貼漏斗內(nèi)壁

e用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動(dòng)以加快過(guò)濾速度

（5）合理開(kāi)發(fā)利用水資源。推進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步。水作為原料，可獲得多種產(chǎn)品。

①工業(yè)上常用水通入灼熱的碳制取水煤氣，水煤氣是氫氣和一氧化碳的混合氣體，該反應(yīng)原理為_________（寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式）

②利用CO和H2制取二甲醚的微觀過(guò)程如圖所示：

1個(gè)X分子中含有10質(zhì)子。該變化過(guò)程中，參加反應(yīng)的CO和H2的分子個(gè)數(shù)比是_________。

（6）為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，人類(lèi)必須愛(ài)惜水。下列做法不利于保護(hù)水資源的是_________。

A生活污水直接排放

B提倡使用節(jié)水器具

C工業(yè)上冷卻水重復(fù)利用

D園林澆灌用滴灌、噴灌

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是

A.某溫度時(shí)，向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量氧化鈣，再恢復(fù)到原溫度

B.加熱的飽和溶液的KNO3和飽和溶液的Ca(OH)2（不考慮溶劑的蒸發(fā)）

C.向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別加入過(guò)量的Zn和Fe

D.將水通電一段時(shí)間

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①____________，②____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是________和________；若要制取少量的二氧化碳，發(fā)生裝置最好選________（填字母，下同），收集裝置選用________。

（3）若選擇A裝置制取氣體，長(zhǎng)頸漏斗下端必須伸入液面以下的原因是_________。

（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是___________。發(fā)生裝置應(yīng)選用__________（填字母）；裝置內(nèi)還應(yīng)增加的物品是________；能夠用F裝置收集氧氣的原因是________；如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是__________。

（5）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用到一種藥品_____________，其起___________作用。用過(guò)氧化氫制取氧氣應(yīng)選擇的制取裝置是_______（填字母），請(qǐng)寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式__________。

（6）選擇氣體收集方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有_________。

A 顏色 B 密度 C 溶解性 D 可燃性

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)收集產(chǎn)生的二氧化碳，設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)一：A瓶中________（選填“能”或“否”）觀察現(xiàn)象，B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是______________。該實(shí)驗(yàn)采用了科學(xué)探究中的控制變量法，控制的變量是______________。

實(shí)驗(yàn)二：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第______（填序號(hào)）號(hào)棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有_________的物理性質(zhì)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案