如圖為某反應的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子，下列說法正確的是（　�。�
A、反應前后原子數(shù)目不變B、反應中有單質(zhì)生成C、該反應屬于化合反應D、參加反應的兩種分子個數(shù)比為3：1
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

海洋化學資源的開發(fā)與綜合利用將是二十一世紀重點發(fā)展的領(lǐng)域之一．以下是某化學學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題，請你參與解決并填空：
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子？甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設(shè)想：
甲：直接往海水中加入石灰乳；乙：高溫加熱蒸發(fā)海水后，加入石灰乳；
丙：向曬鹽后的鹵水中，加入石灰乳．
通過分析比較，你認為
 
的設(shè)想最為經(jīng)濟合理（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
問題二、粗鹽純化過程中如何除去可溶性雜質(zhì)？
粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)．提純時，先向粗鹽水中加過量的
 
溶液，目的是完全除盡
 
（填離子符號）；再加過量的
 
溶液，除去雜質(zhì)陽離子；濾去沉淀，向濾液中加入適量的
 
，將溶液的pH調(diào)為7，即得到精鹽水．
問題三、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么？
同學們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品，為確定其成分，進行了如下探究：
【提出猜想】甲的猜想：樣品中只含有碳酸鈉；乙的猜想：樣品中只含有氫氧化鈉；
丙的猜想：樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉．
【實驗、記錄與分析】
步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
1 取少量樣品于試管中，加水完全溶解，再加入
 
 
 乙的猜想不成立
2 取步驟1反應后的溶液于試管中，向其中加入
 
 溶液為無色 甲的猜想成立
步驟1中發(fā)生反應的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙．根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中，不正確的是（　　）
A、該反應屬于化合反應B、反應后H原子個數(shù)增多C、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒D、該反應的化學方程式是C2H4+H2O=CH3CH2OH

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科目：初中化學 來源： 題型：

地球大氣的演化經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣三個階段，次生大氣中部分成分的微觀示意圖如下：
甲乙丙
一定條件下，3.4g甲物質(zhì)和4.8g氧氣恰好完全反應，生成5.4g乙物質(zhì)和另一種物質(zhì)X，下列判斷不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)甲的化學式是NH3
B、物質(zhì)X的質(zhì)量為2.8g
C、物質(zhì)X含兩種元素
D、該反應化學方程式中物質(zhì)X與O2的化學計量之比為2：3

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)化器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的圍觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法不正確的是（　�。�
A、反應前后原子的種類、數(shù)目都沒有變化B、反應中有單質(zhì)生成C、參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1：1D、該反應是置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

歸納與反思是學習過程中的重要環(huán)節(jié)之一．小明同學對如圖所示所蘊含化學知識的歸納與思考中，不正確的是（　�。�
A、此反應為H2+Cl2 
 點燃 
.
 
2HCl
B、可以證明化學反應中分子可分，原子不可分
C、反應物和生成物之間的質(zhì)量比為1：1：2
D、燃燒不一定要有氧氣，但必須有助燃物質(zhì)，如Cl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為某化學反應的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子，則下列說法正確的是（　�。�
A、反應物的物質(zhì)的量之比為1：1B、右框圖的物質(zhì)是純凈物C、該反應的生成物可能是氧化物D、該反應可能為氫氣的燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖．從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　　）
A、分子間存在一定的空隙B、該化學反應屬于置換反應C、化學反應中分子可分為原子D、分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年6月，117號元素被成功驗證．下列關(guān)于該元素原子的敘述不正確的是（　�。�
A、該原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為117B、該原子核電荷數(shù)為117C、該原子核外電子數(shù)為117D、該元素相對原子質(zhì)量為117

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