資料：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，五氧化二磷能污染空氣，五氧化二磷易溶于水．

（1）在探究可燃物燃燒條件的課堂上，老師用甲圖所示裝置進行實驗．實驗時觀察到的現(xiàn)象是：銅片上的紅磷和水中白磷不燃燒，銅片上的白磷______．
（2）小明同學設計了乙、丙兩個對比試驗，完成了探究過程．得到以下實驗事實：
①不通入空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通入空氣時，冷水中的白磷不燃燒；
③不通入空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通入空氣時，熱水中的白磷燃燒．
該實驗中，能證明可燃物的溫度必須達到著火點才能燃燒的事實是（填序號）______；能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是______．
（3）結(jié)合老師與小明設計的實驗，小強設計了實驗裝置�。∶髋c小強的實驗都比老師的實驗有一個明顯的優(yōu)點．這個優(yōu)點是______．
（1）銅片上的白磷，已滿足燃燒所需要的40℃，并且處于空氣中與氧氣接觸充分，達到了白磷燃燒所需要的條件．
（2）能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）的變量是：溫度，有冷水，有熱水，有熱水的必須能夠燃燒，其它變量均相同，所以②④符合這一說法；能證明可燃物通常需要接觸空氣的變量是：是否解觸空氣，有空氣燃燒的，有不同空氣不燃燒的，其它各量均相同；所以③④正確；
（3）圖乙是在水下完成的，生成的五氧化二磷不會對空氣進行污染．
故答案為：（1）燃燒了，產(chǎn)生大量的白煙．（2）②④；③④（3）防止污染空氣
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

空氣不僅是人類和一切動植物生命的支柱，而且也是人類生產(chǎn)活動的重要自然資源.
(1)右圖是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗示意圖.

　�、僭搶嶒炛�，紅磷需稍過量，目的是____.
　�、诖紵Ｖ�，白煙消失并冷卻至室溫后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的____.由本實驗還可推知氮氣的某些性質(zhì)，請你寫出其中的一種：____.
　　③小紅同學在做該實驗時，瓶內(nèi)水面最終上升明顯超過1刻度處，其原因可能是(寫出一點即可)____.
　　(2)由于人類的活動，排放到空氣中的有害物質(zhì)使空氣受到了污染.人類活動排放到空氣中的有害氣體主要有二氧化硫、____和二氧化氮等，其中排放到空氣中的二氧化硫造成的主要環(huán)境問題是____.
　　(3)近些年來，全球氣候變暖問題越來越引起人們的注意和重視.氣候變暖主要是因為人類活動向大氣中排放了過多的二氧化碳所致.
　�、俳陙泶髿庵卸趸己坎粩嗌仙淖钪饕蚴莀_______________________；
　�、诳茖W家采用新技術，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發(fā)生了如下反應：CO2+4H2==2H2O+X，則X的化學式為________.
　�、蹫闇p緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是___________(填序號).
　　A.開發(fā)太陽能、水能、風能等新能源；
　　B.禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；
　　C.大力植樹造林，禁止亂砍濫伐.

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

對人呼出的氣體進行研究的最好的方法是（　�。�
A．討論B．實驗C．調(diào)查D．上網(wǎng)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

化學反應的實質(zhì)是原子的重新組合．那么，在一切化學反應前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？針對這一問題，甲、乙、丙三位同學分別做了如下實驗探究：
學生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱量，并記錄數(shù)據(jù)；然后，用酒精燈加熱，點燃紅磷，充分反應后，冷卻稱量．
學生乙：把裝有無色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應，生成藍色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱量．
學生丙：設計了如圖所示的實驗．
請你回答以下問題：
（1）你認為甲、乙、丙三位同學所進行的實驗，有錯誤的是______同學，改進的方法是______，目的是______．
（2）學生丙所進行的實驗，反應前后天平能平衡嗎？
答：______[答能或不能]，理由是______．
（3）若學生丙在實驗前稱量包括反應容器在內(nèi)的各物質(zhì)總質(zhì)量為135g，請你完成下表以表示他在稱量時使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤上取下用“↑”表示）．
砝碼100g50g20g20g10g5g
使用情況↓____________↓↑______↓

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某實驗小組的同學探究燃燒的條件．
【提出問題】
①白磷和紅磷是否都能燃燒？
②燃燒是否都需要空氣（氧氣）？
③白磷和紅磷燃燒所需要的溫度是否一樣？
【進行實驗】
實驗裝置現(xiàn)象
a①薄銅片上的白磷燃燒．
②紅磷和熱水中的白磷不燃燒．
b水下的白磷燃燒
【分析現(xiàn)象】
（1）實驗a薄銅片上白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要條件的是______；白磷的著火點80℃．
（2）實驗a薄銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒還需要條件的是______．
（3）解釋實驗b中水下白磷燃燒的原因______．
【問題討論】
實驗小組的一位同學認為上述實驗方案有缺陷，不能證明紅磷是可燃物．他認為應該補充以下實驗：“取少許干燥紅磷于試管中，塞上橡膠塞，置于酒精燈上加熱”．
①預計觀察到的實驗現(xiàn)象是______；
②塞橡膠塞的目的是______．
【結(jié)論與評價】
寫出白磷（分子式：P4）燃燒生成五氧化二磷的化學方程式______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

干燥劑“堿石灰”是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，在空氣中容易變質(zhì)．某研究小組對一只干燥管里的“堿石灰”樣品的成分進行實驗探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：沒有變質(zhì)，只含有氧化鈣和氫氧化鈉．
猜想Ⅱ：部分變質(zhì)，含有…
猜想Ⅲ：完全變質(zhì)，只含有碳酸鈣、碳酸鈉．
【實驗探究】
操作現(xiàn)象結(jié)論
試管外壁發(fā)燙，得到渾濁的液體．推測樣品中含有______
濾渣溶解，產(chǎn)生大量氣泡．寫出產(chǎn)生大量氣泡的化學方程式：
______

產(chǎn)生白色沉淀．寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式：
______
【小結(jié)與思考】
（1）從上述實驗現(xiàn)象推斷：猜想______成立．
（2）“堿石灰”樣品里是否一定含有碳酸鈣？請說明理由．______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

小江同學為了尋找含碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)超過80%的石灰石，對樣品進行如下定量實驗：
實驗步驟Ⅰ．將過量稀鹽酸加入燒杯中并稱重Ⅱ．稱取少量石灰石樣品加入燒杯中，使之與過量稀鹽酸反應Ⅲ．待反應完全后，稱重
實驗圖示
實驗數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量為100.0g石灰石樣品的質(zhì)量為15.0g燒杯和其中混合物的質(zhì)量為110.6g
試通過分析計算（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（1）該實驗中生成的二氧化碳的質(zhì)量是______g，物質(zhì)的量為______mol．
（2）試通過計算推斷該石灰石樣品的純度是否符合要求（石灰石樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應）？（寫出解題過程）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

食品腐敗的原因之一是因為有氧氣存在而發(fā)生氧化反應．因此，吸收掉密封的食品包裝盒內(nèi)的氧氣就可以延長食品的保質(zhì)期．下列哪種物質(zhì)適宜封入食品包裝盒中用來吸收掉盒內(nèi)的氧氣，延長食品的保質(zhì)期的是（　�。�
A．紅磷B．固體燒堿C．鐵粉D．生石灰

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

甲同學認為Ca（OH）2與CO2能反應，而NaOH與CO2不能反應，因為實驗室檢驗CO2只用澄清石灰水而不用NaOH溶液．乙同學認為甲同學的說法不完全正確．乙同學怎么通過實驗證明自己的觀點呢？請你與乙同學一起在實驗室完成以下實驗．
（1）【提出假設】NaOH溶液能與CO2反應．
（2）【設計方案】
①用試劑______和______制取CO2氣體；
②請從下圖裝置中選出正確的發(fā)生裝置______（填字母），不選擇其他發(fā)生裝置的理由是______．（寫一個）

用圖中的D和E（塑料瓶與蓋）與發(fā)生裝置組裝來收集CO2氣體，請在下面的方框中畫出正確的實驗裝置圖．

③驗證假設．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
第一步：向集滿CO2的塑料瓶中注入少量NaOH溶液，立即旋好蓋子，振蕩______NaOH溶液吸收了塑料瓶中的CO2氣體
第二步：取上一步中所得溶液，加入鹽酸______化學方程式：
______
所以假設成立．
（3）【總結(jié)與反思】實驗室里NaOH溶液易變質(zhì)，其反應方程式為______．所以NaOH溶液應______保存．

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