分析 (1)熟記儀器的名稱(chēng);
(2)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱選擇氣體的發(fā)生裝置即可:根據(jù)密度比空氣大、不易溶于水選擇收集裝置,排水法收集到的氧氣較為純凈進(jìn)行分析;根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項(xiàng)來(lái)分析,根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可;
(3)從二氧化氮的密度和分子的性質(zhì)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱(chēng)是錐形瓶;故填:錐形瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,故選擇A為發(fā)生裝置;氧氣不易溶于水,所以收集較純凈的氧氣可用排水法;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;用排水法收集氧氣時(shí),為了防止冷水倒吸炸裂試管,所以反應(yīng)結(jié)束時(shí),應(yīng)先把導(dǎo)管從水槽中取出,然后熄滅酒精燈;故填:AD;把導(dǎo)管從水槽中取出;熄滅酒精燈;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)一切物質(zhì)的分子都在不停的運(yùn)動(dòng),把密度大的氣體放在上面,會(huì)使氣體分子運(yùn)動(dòng)的速度加快,兩種氣體混合均勻的時(shí)間變短,所以將放在上方;抽去兩瓶間的玻璃片,將會(huì)觀察到上瓶氣體顏色逐漸變淺,下瓶氣體顏色逐漸加深,最后顏色相同;故填:上;上瓶氣體顏色逐漸變淺,下瓶氣體顏色逐漸加深,最后顏色相同.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與干冰的化學(xué)性質(zhì)相同 | B. | 分子間的間隔比CO2氣體小 | ||
C. | 分子不再運(yùn)動(dòng) | D. | 可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子的種類(lèi)改變 | B. | 分子的質(zhì)量改變 | ||
C. | 分子的體積改變 | D. | 分子間的間隔改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消耗等質(zhì)量的H2SO4 | B. | 消耗等質(zhì)量的CuO | ||
C. | 生成等質(zhì)量的ZnSO4 | D. | 所有反應(yīng)的類(lèi)型都相同 |
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