9．下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無色溶液的是（　　）
A．NaOH  HNO3 NH4NO3B．KNO3 CaCl2 HCl
C．H2SO4 FeCl3 NaNO3D．NaCl  BaCl2 Na2CO3

分析 根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件可知，若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存；本題還要注意能得到無色溶液，不能含有明顯有顏色的銅離子、鐵離子和亞鐵離子等．

解答 解：A、NaOH與HNO3反應生成硝酸鈉和水，NaOH與NH4NO3反應生成硝酸鈉、氨氣和水，不能大量共存，故此選項錯誤．
B、三者之間不反應，能大量共存，且不存在有色離子，故選項正確．
C、三者之間不反應，但FeCl3溶于水呈棕黃色，故選項錯誤．
D、BaCl2和Na2CO3反應生成碳酸鋇白色沉淀，不能大量共存，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題考查物質(zhì)的共存問題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應生成沉淀、氣體、水；還要注意特定離子的顏色．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．你家中做飯、洗浴等使用的燃氣是天然氣，或管道煤氣，或液化石油氣．為了防止燃氣泄漏造成危險，可以在家中安裝報警器．根據(jù)使用燃氣（提示：管道煤氣的主要成分H2、CH4、CO；罐裝液化石油氣的主要成分C3H8、C4H10等）的情況，你家中安裝報警器的位置應該是上面，或上面，或下面（填“上面”、“下面”），原因是天然氣的密度比空氣小，或管道煤氣的密度比空氣小，或液化石油氣的密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．結合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題：

（1）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體制取氧氣應選的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，若他希望制取較純凈的氣體，應選做收集裝置D或E（填序號）．
（2）某氣體可用C裝置收集，推測該氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣的密度�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．
（1）用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量，證明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$，a、b兩種物質(zhì)可選用ACD（填序號）．
A．紅磷、水       B．木炭、水       C．硫、NaOH溶液       D．小蠟燭、NaOH溶液
（2）思敏同學對該實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），你認為改進后的優(yōu)點是（任寫兩點操作簡便，無污染，提高了測定數(shù)據(jù)的準確性．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某校的興趣小組的同學對目前市面上買的“發(fā)熱貼”進行探究．通過實驗探究發(fā)熱貼是否真的只能與氧氣反應發(fā)熱，在缺氧的環(huán)境下（只有二氧化碳的環(huán)境）不能放熱．
上網(wǎng)查找的資料：“發(fā)熱貼”主要成分為鐵、活性炭、無機鹽、水等合成的聚合物，“發(fā)熱貼”可與空氣中氧氣的作用下發(fā)生放熱反應．
興趣小組的同學對實驗進行如下設計：
（1）制取氣體：用圖2裝置分別制取兩瓶氣體，氧氣和二氧化碳．檢查該裝置氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向其中加入水至形成一段水柱，靜置，觀察到水柱液面高度沒有變化，說明氣密性良好．
收集兩瓶干燥的氣體的方法是向上排空氣法．制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
寫出用裝置A 制取氧氣的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
實驗室用裝置A 制氧氣時，下列的有關的敘述合理的是BC．
A．先往長頸漏斗里加入5%的過氧化氫溶液，然后在錐形瓶里加入少量MnO2粉末．
B．實驗時，若用夾子夾住橡皮管，可觀察到液體回流到長頸漏斗中．
C．用帶火星的木條放在集氣瓶口，驗滿．
D．實驗完畢，把瓶中廢液和MnO2直接倒掉，清洗裝置．
（2）對比實驗，探究發(fā)熱貼在兩種氣體的放熱情況：
取兩包新買的發(fā)熱貼，分別放入氧氣和二氧化碳兩瓶氣體中，然后放入溫度計（填一種儀器名稱），觀察瓶中的溫度變化，并進行并記錄數(shù)據(jù)．通過對這些數(shù)據(jù)的分析，得出結論：發(fā)熱貼能與空氣中氧氣反應并發(fā)熱，在缺氧的環(huán)境中則不能發(fā)熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．觀察鐵生銹的實驗：
如圖裝置所示，向錐形瓶中加入3mL-4mL濃食鹽水潤濕鐵絲，塞緊帶導管的單孔塞，導管的另一端伸入紅色的水中，幾分鐘后，觀察實驗現(xiàn)象．你能解釋這個現(xiàn)象嗎？
現(xiàn)象鐵絲表面生銹、沿導管上升形成一段液柱
產(chǎn)生現(xiàn)象的原因：錐形瓶中的氧氣與鐵反應后，瓶內(nèi)氣壓減�。雏}在這個實驗中起到加快鐵絲銹蝕作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．某淡黃色的顆粒狀固體，其化學性質(zhì)比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學反 應．例如：它與CO2反應時，只生成了Na2CO3和O2，它與稀鹽酸反應時，只生成了NaCl、H2O和O2．上課時，老師做了如下實驗：
a．取少量的淡黃色的顆粒狀固體投入到盛有少量水的試管中，可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體；
b．檢驗試管中物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有氫氧化鈉（NaOH）．
根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）淡黃色的顆粒狀固體中一定含有鈉、氧元素．你做出這個判斷的理由是質(zhì)量守恒定律
（2）實驗a中產(chǎn)生的氣體，可用排水法收集．
（3）同學們對實驗a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設：①該氣體是CO； ②該氣體是H2．
請你推測該氣體還可能是O2   （寫化學式）．
（4）設計一個實驗，證明你在（3）中的推測（寫出簡要操作步驟，反應現(xiàn)象和結論）．
操作步驟收集氣體，伸入帶火星的木條
反應現(xiàn)象帶火星的木條復燃
結論是氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．用化學符號表示：鈣元素Ca，兩個硫原子2S，碳元素C
三個氯原子3Cl，兩個氧離子2O2-，一個鈉離子Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．由于在本國遭禁，日韓聚氯乙烯（PVC）食品保鮮膜大舉進入中國．大多數(shù)專家認為，PVC食品保鮮膜對人體有比較大的危害，這種保鮮膜中的有害物質(zhì)容易析出，隨食物進入人體后，對人體有致癌作用．根據(jù)所學知識，你能用簡單的方法判斷你家中用的保鮮膜是聚乙烯（PE）還是聚氯乙烯（PVC）嗎？

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