某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),請(qǐng)你作為該小組成員一起來(lái)解決下列問(wèn)題:
(1)小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測(cè)結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加
 
(填化學(xué)式).
(2)小紅同學(xué)用如圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)(即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)).
Ⅰ.為了驗(yàn)證反應(yīng)?,小紅將無(wú)色酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液由無(wú)色變成
 

Ⅱ.依據(jù)反應(yīng)?說(shuō)明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

Ⅲ.為了驗(yàn)證反應(yīng)④能夠發(fā)生,你選擇的物質(zhì)是
 

A.Na2CO3 B.HCl   C.FeCl3     D.Ba(OH)2
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)除去FeCl2溶液中少量的CuCl2
實(shí)驗(yàn)操作化學(xué)方程式
 
CuCl2+Fe═Cu+FeCl2
②過(guò)濾
考點(diǎn):堿的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)堿的特性和用途,鹽的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)的堿 堿的通性
分析:(1)氫氧化鈣顯堿性,能和顯酸性的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
(2)氫氧化鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色;
氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳,并且能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水;
氫氧化鈉能和氯化鐵反應(yīng)生成紅褐色沉淀氫氧化鐵和氯化鈉;
(3)鐵比銅活潑,能和氯化銅反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅.
解答:解:(1)從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加氫氧化鈣,氫氧化鈣的化學(xué)式是Ca(OH)2
故填:Ca(OH)2
(2)Ⅰ.為了驗(yàn)證反應(yīng)?,小紅將無(wú)色酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液由無(wú)色變成紅色.
故填:紅色.
Ⅱ.氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
依據(jù)反應(yīng)?說(shuō)明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
Ⅲ.碳酸鈉屬于鹽,不能和氫氧化鈉反應(yīng);
鹽酸和氫氧化鋇不屬于鹽;
氯化鐵能和氫氧化鈉反應(yīng)生成紅褐色沉淀氫氧化鐵和氯化鈉,為了驗(yàn)證反應(yīng)④能夠發(fā)生,應(yīng)該選擇的物質(zhì)是氯化鐵.
故填:C.
(3)向溶液中加入過(guò)量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,可以除去FeCl2溶液中少量的CuCl2
故填:向溶液中加入過(guò)量的鐵粉.
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者屬于單質(zhì),后者屬于氧化物的是( 。
A、液氧、蒸餾水
B、稀有氣體、硬水
C、氮?dú)、大理?/span>
D、高錳酸鉀、潔凈的空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

40g 10%氫氧化鈉溶液中加入一定量的稀硫酸,恰好完全反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量為64.5g,計(jì)算所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在切割鋼板時(shí),常見(jiàn)工人用一種藍(lán)色的溶液在鋼板上劃線,所劃之處顯紅色,請(qǐng)猜測(cè)其中的化學(xué)原理,并寫(xiě)出化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)根據(jù)如圖各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室利用裝置B可以制取CO2氣體,反應(yīng)方程式是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室利用裝置A和E,可以制取并收集的氣體是
 
,該實(shí)驗(yàn)在氣體收集滿后,停止實(shí)驗(yàn)時(shí),需要特別注意的操作是
 
;如果利用裝置D來(lái)收集氣體,進(jìn)氣口應(yīng)該是
 
(填寫(xiě)裝置中的“a”或“b”).
(3)裝置G可用來(lái)收集氣體,該氣體密度應(yīng)比空氣重,除此外,還應(yīng)具備的性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋁制品在日常生活中應(yīng)用廣泛,但鋁制品卻不宜長(zhǎng)時(shí)間盛放腌制食品.資料顯示:“鋁制品表面雖然有一層致密的氧化膜保護(hù)…氯化鈉也會(huì)破壞氧化膜的結(jié)構(gòu),加速鋁制品的腐蝕.”
【提出問(wèn)題】氯化鈉溶液中的哪一種離子對(duì)氧化膜產(chǎn)生了破壞作用?
【實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3

方案

 

現(xiàn)象
A中鋁片表面有紅色固體析出;B中鋁片無(wú)明顯現(xiàn)象.
 

與A中的現(xiàn)象相

結(jié)論
溶液中對(duì)氧化膜產(chǎn)生了破壞作用的離子可能是
 
除去表面氧化膜的鋁片會(huì)與CuSO4溶液反應(yīng).該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論.
【反思】針對(duì)實(shí)驗(yàn)3,瑩瑩認(rèn)為還應(yīng)增做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),她的方案是向B試管中再加入Na2SO4溶液,結(jié)構(gòu)無(wú)明顯現(xiàn)象.該實(shí)驗(yàn)可這么溶液中對(duì)氧化膜不產(chǎn)生破壞作用的離子是
 

【定量計(jì)算】現(xiàn)有一塊表面被氧化的鋁片4克,放入到100克足量的稀鹽酸溶液的燒杯中,待固體完全消失后,稱得燒杯中剩余物的總質(zhì)量為103.7克,求該鋁片中氧化鋁的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

莽草酸(化學(xué)式:C7H10O5)是制取抗禽流感藥物“達(dá)菲”的原料. 請(qǐng)回答:
(1)莽草酸由
 
種元素組成,分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為
 

(2)從組成上可知莽草酸屬于
 
(填“有機(jī)化合物”或“無(wú)機(jī)化合物”);
(3)104.4g莽草酸含氧元素質(zhì)量為
 
g.
(4)對(duì)1歲以上的兒童推薦按照下列“體重-劑量表”服用“達(dá)菲”:
  體重 小于等于15千克 15~23千克 23~40千克 大于40千克
每次用量 30mg 45mg 60mg 60mg
假如患病兒童的體重是20千克,在治療過(guò)程中,需每天服用“達(dá)菲”膠囊(每顆膠囊含“達(dá)菲”75mg)2次,一個(gè)療程5天,那么該患兒一個(gè)療程共需服用
 
顆.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某活動(dòng)小組取32g氧化鐵,在高溫的條件下用一氧化碳還原,產(chǎn)生的氣體用過(guò)量的氫氧化鈉溶液來(lái)吸收,在上述實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)測(cè)定氫氧化鈉溶液增重8.8g,反應(yīng)后的固體中含有鐵和四氧化三鐵,計(jì)算其中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)回答:
(1)用化學(xué)符號(hào)表示上述粒子A
 
;B
 
;C
 
;D
 
;
(2)X=
 
; 
(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào));
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號(hào)).

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