分析 試管是常用的反應(yīng)容器,量筒量取一定體積的液體;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.鐵絲在純氧中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積,各裝置的正確連接順序是ABC,各裝置的正確連接順序是acbd.實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是試管口沒(méi)有放棉花團(tuán);用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是:集氣瓶底部沒(méi)有放少量水或細(xì)沙.
解答 解:(1)【儀器認(rèn)識(shí)】試管是常用的反應(yīng)容器,量筒量取一定體積的液體,故答案為:試管;量筒;
(2)【反應(yīng)原理】高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;鐵絲在純氧中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體;
(3)【裝置連接】粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積,各裝置的正確連接順序是ABC,各裝置的正確連接順序是acbd;故答案為:c;b;
(4)【問(wèn)題分析】粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積,各裝置的正確連接順序是ABC,各裝置的正確連接順序是acbd.實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是試管口沒(méi)有放棉花團(tuán);用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是:集氣瓶底部沒(méi)有放少量水或細(xì)沙;故答案為:試管口沒(méi)有放棉花團(tuán);集氣瓶底部沒(méi)有放少量水或細(xì)沙;
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na2CO3溶液加入澄清石灰水中 | B. | Fe2O3加入稀鹽酸中 | ||
C. | 稀HCl滴入Ba(OH)2溶液中 | D. | CO2通入澄清石灰水中 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生石灰 | B. | 碳酸鈣粉末 | C. | 氫氧化鈣溶液 | D. | 氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素屬于氧化物 | |
B. | 青蒿素中碳元素的含量最高 | |
C. | 青蒿素中碳、氫和氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:25 | |
D. | 青蒿素由15個(gè)碳原子、5個(gè)氧原子和22個(gè)氫原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將金屬片X、Y分別放人兩支試管中,再分別滴加等量的稀硫酸(或稀鹽酸) | 金屬Y表面無(wú)明顯變化,金屬X的表面有氣泡冒出. | 李玉同學(xué)的猜想:不正確(填“正確”或“不正確”) |
將燃著的木條放在裝金屬X的試管口 | 氣體能燃燒 | 反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為H2(填化學(xué)式) |
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