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5.多角度認識物質的變化,有助于我們更好地理解化學知識.
(1)從微觀角度(圖1為某化學反應的微觀示意圖,據圖回答下列問題.)

①參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數比為1:1;
②微觀上看,該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子(選填“原子”或“分子”);
(2)從反應類型角度(一種物質可通過不同的反應類型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的化合物是CO(填化學式);
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
(3)從能量變化角度(借用圖2裝置分別進行下列實驗,認識物質變化中的能量變化)
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,生石灰的作用是生石灰與水反應放熱使溫度達到白磷的著火點;
②將一定量的下列某物質溶于燒杯中的冷水,也能引起白磷燃燒的是BD(填標號);
A.氯化鈉B.濃硫酸C.硝酸銨D.氫氧化鈉.
(4)從反應的特殊性角度:某同學發(fā)現將鎂條放在水中煮沸時會放出一種氣體,經實驗驗證:該氣體具有可燃性,趁熱取出部分溶液,滴入少許酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色;但放置在空氣中一段時間后,溶液的紅色褪去.
①金屬鎂與熱水反應的化學方程式為:Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑;
②溶液的紅色褪去說明溶液的堿性減弱,據你推測,導致溶液堿性變化的可能原因是:溫度降低后,Mg(OH)2不再溶解于水(或Mg(OH)2與空氣中的CO2反應)等(寫一種).

分析 (1)根據微粒的變化分析分子、原子的變化以及反應的微粒數目關系;
(2)根據物質的性質及發(fā)生的反應分析回答有關的問題;
(3)根據能量的變化和燃燒的條件分析回答;
(4)①根據鎂能與熱水的反應寫出反應的化學方程式;
②根據氫氧化鎂的性質分析回答.

解答 解:(1)由化學反應的微觀示意圖可知,各種物質反應的微粒數目關系是:

①由上圖可知,參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數比為1:1.
②從微觀上看,由微粒的變化可知,該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子,變化過程中,原子的個數沒有增減.
(2)①一氧化碳是一種化合物,能與氧氣化合生成二氧化碳,化學式是CO;
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(3)①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,生石灰的作用是:生石灰與水反應放熱使溫度達到白磷的著火點;
②將一定量的下列某物質溶于燒杯中的冷水,由于濃硫酸、氫氧化鈉溶于水時能放出大量的熱,能引起白磷燃燒;
(4)①由題意可知,金屬鎂與熱水反應生成了氫氧化鎂和氫氣,反應的化學方程式為:Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑;
②溶液的紅色褪去說明溶液的堿性減弱,導致溶液堿性變化的可能原因是:溫度降低后,Mg(OH)2不再溶解于水或Mg(OH)2與空氣中的CO2反應等.
故答為:(1)①1:1 ②分子;(2)①CO;②CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;(3)①生石灰與水反應放熱使溫度達到白磷的著火點.②BD.(4)①Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑;②溫度降低后,Mg(OH)2不再溶解于水(或Mg(OH)2與空氣中的CO2反應)等.

點評 當反應關系圖存在干擾或者不是真正反應關系圖時,將圖轉化為能夠體現質量守恒定律的圖,這樣對解答起到很關鍵的作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:多選題

15.物質的性質決定其用途.下列物質的用途與性質對應關系錯誤的是( 。
A.氫氧化鈣可用來改良酸性土壤--氫氧化鈣溶液呈酸性
B.工業(yè)上常用稀硫酸除去鐵銹,是由于稀硫酸能與鐵反應
C.干冰可用于人工降雨,是由于干冰升華時會吸收大量的熱
D.氧化鈣可做食品干燥劑--氧化鈣能與水反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列實驗現象描述正確的是( 。
A.打開濃鹽酸的瓶蓋,有白煙產生
B.在氫氧化鈉溶液中滴入適量硫酸銅溶液,產生藍色沉淀,加熱藍色沉淀會變黑
C.將銅放入稀硫酸中,緩緩產生氣泡
D.硫在空氣中燃燒,產生明亮的藍紫色火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.根據下列實驗裝置圖,回答有關問題:

(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,選用C收集氧氣時,證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣已收集滿.
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,選用的發(fā)生裝置為B(填字母),一般不選用E收集二氧化碳的原因是二氧化碳能溶于水,且能與水反應.
(3)實驗室用稀硫酸和鋅粒制取氫氣的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,選用F收集氫氣時,氫氣應從b(填“a”或“b”)端進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.2016年3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生產密切相關.
(1)生理鹽水中的溶劑是水(H2O).
(2)利用如圖甲所示裝置凈化河水,下列說法錯誤的是C.
A、活性炭層可除去異味和色素    B、次凈化水的過程主要發(fā)生的是物理變化
C、此裝置可以將硬水軟化     D、利用此裝置凈化得到的水不宜直接飲用
(3)電解一定量的水(如圖乙),當負極端產生10ml氣體時,理論上在正極端產生氣體的體積為5ml,電解水產生的氫氣是理想的清潔高能燃料,氫氣燃燒的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示為某化學反應的微觀模擬示意圖,其中“”表示氧原子,“”表示碳原子,“”表示氫原子.下列說法中正確的是( 。
A.反應物X和生成物N均屬于有機物B.空氣中物質Y的質量分數為21%
C.反應前后分子總數沒有發(fā)生變化D.生成物M和N的質量比為44:27

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某興趣小組用如圖所示裝置測定一瓶久置過氧化氫溶液的溶質質量分數.實驗過程中,用電子天平測得不同時刻裝置及藥品質量隨時間變化的數據見表.
 實驗時間 t1 t2 t3 t4 t5 t6
 關閉活塞 打開活塞
 質量/g 58.6 101.1 100.8 100.5 100.3 100.3
(1)共生成氧氣0.8g.
(2)計算這瓶久置過氧化氫溶液的溶質質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

14.根據如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是酒精燈.
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,所選用的發(fā)生和收集裝置是BC或BE.
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.推理是學習化學的重要方法,下列推理正確的是( 。
A.根據組成物質的元素種類,可將純凈物分為單質和化合物
B.原子形成離子時,電子層數一定減少
C.同種元素的原子具有相同的質子數,因此質子數相同的微粒一定屬于同種元素
D.木炭、硫磺、紅磷和鐵絲燃燒都是化合反應,因此物質的燃燒一定屬于化合反應

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