分析 (1)小明猜想是二氧化碳,利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,進(jìn)行分析解答.
(3)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì),據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件.
解答 解:(1)小明猜是二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,判斷小明的猜想是否正確,可采用的方法是:把氣體收集到集氣瓶?jī)?nèi),然后滴入幾滴澄清的石灰水,振蕩.
(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應(yīng)是澄清的石灰水變渾濁.
(3)充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì);故充氣包裝除了能保鮮外,還能防止食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓,所充入的氣體首先應(yīng)具備:無(wú)毒、不與食物反應(yīng),其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價(jià)易獲得的氣體(合理即可).
故答案為:(1)滴入幾滴澄清的石灰水,振蕩;(2)澄清的石灰水變渾濁;(3)無(wú)毒無(wú)害,不與食品反應(yīng),廉價(jià)易得等.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,將常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊,掌握常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K2FeO4中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 | |
B. | K2FeO4中鐵元素的化合價(jià)為+6價(jià) | |
C. | K2FeO4的相對(duì)分子質(zhì)量為198 | |
D. | K2FeO4由兩種金屬和一種非金屬組成,不屬于氧化物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①既能說(shuō)明酸堿發(fā)生了反應(yīng),又能說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程中有溫度變化 | |
B. | ②既能說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大,又能說(shuō)明二氧化碳不可燃也不助燃 | |
C. | ③既能說(shuō)明水由氫、氧元素組成,又能說(shuō)明生成的氫氣與氧氣體積比為2:1 | |
D. | ④既能說(shuō)明二氧化碳溶于水,又能說(shuō)明二氧化碳跟水反應(yīng)生成一種酸性物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稱量藥品時(shí)砝碼與藥品放顛倒了 | B. | 量水時(shí)仰視讀數(shù) | ||
C. | 部分水殘留在量筒內(nèi) | D. | 配好的溶液轉(zhuǎn)移時(shí)部分灑落 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭燃燒后生成紅色固體 | |
B. | 硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 | |
D. | 鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方案一:取少許反應(yīng)后的 溶液置于試管中,向其中加入石蕊試液 | 小亮的觀點(diǎn)正確 | |
方案二:取少許反應(yīng)后的 溶液置于試管中,向其中加入鋅 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)結(jié)束后,左盤燒杯中溶液為藍(lán)色 | |
B. | 反應(yīng)過(guò)程中,右盤有氣泡產(chǎn)生 | |
C. | 反應(yīng)結(jié)束后,右盤燒杯中溶液質(zhì)量增加 | |
D. | 將游碼右移2.4g時(shí),天平可重新平衡 |
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