5.圖中“●”表示氮原子,“○”表示氧原子,下雨時(shí),在雷電作用下,空氣中的氧氣與氮?dú)獍l(fā)生如下變化,回答下列問題.

(1)在A圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整.
(2)上述變化的實(shí)質(zhì)是在化學(xué)變化中,在雷電作用下,氮分子破裂成氮原子,氧分子破裂成氧原子,每一個(gè)氮原子和每一個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)一氧化氮分子;
(3)請你寫出上述變化(在雷電條件下)的化學(xué)方程式N2+O2$\frac{\underline{\;雷電\;}}{\;}$2NO.

分析 (1)依據(jù)圖示中微粒變化情況、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和質(zhì)量守恒定律分析解答即可;
(2)根據(jù)化學(xué)變化中分子會(huì)分開而后原子再進(jìn)行重新組合分析解答;
(3)根據(jù)反應(yīng)的微觀模擬圖,分析反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件,寫出反應(yīng)的方程式.

解答 解:(1)由A→B是分子的分開過程,故B中應(yīng)該是原子數(shù)目與A中的相同,所以相關(guān)粒子圖形為:
(2)由反應(yīng)的微觀模擬圖可知,由A到B變化的實(shí)質(zhì)是:在放電的條件下氮分子分解成氮原子,氧分子分解成氧原子,每一個(gè)氮原子和每一個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)一氧化氮分子.
(3)由反應(yīng)的微觀模擬圖可知,該反應(yīng)是氮?dú)馀c氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)生成了一氧化氮,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:N2+O2$\frac{\underline{\;雷電\;}}{\;}$2NO.
故答案為:
(1);
(2)在化學(xué)變化中,在雷電作用下,氮分子破裂成氮原子,氧分子破裂成氧原子,每一個(gè)氮原子和每一個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)一氧化氮分子.
(3)N2+O2$\frac{\underline{\;雷電\;}}{\;}$2NO;

點(diǎn)評 此題是對化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的考查,解題的關(guān)鍵是掌握化學(xué)變化是分子的分開原子的重新組合的過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.請用化學(xué)用語填空:
(1)2個(gè)氖原子2Ne;
(2)磷元素P;
(3)2個(gè)氨分子2NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.已知某原子的結(jié)構(gòu)圖如圖,下列選項(xiàng)中與該原子化學(xué)性質(zhì)相似的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.(1)可樂雞翅是同學(xué)們喜愛的食物.雞肉中含有豐富的營養(yǎng)素蛋白質(zhì),它對人體的作用是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是機(jī)體生長和修補(bǔ)受損組織的主要原料,提供能量.可樂雞翅制作時(shí)需要用到可樂,可樂中含有蔗糖,它的化學(xué)式為C12H22O11.蔗糖是從甘蔗中加工提取的,甘蔗種植過程中,常需要施加農(nóng)家肥草木灰,草木灰的主要成分是碳酸鉀(或K2CO3),這種肥料的作用是促進(jìn)植物生長,保證各種代謝過程的順利進(jìn)行,增強(qiáng)植物的抗病蟲害抗倒伏能力.
(2)可樂屬于碳酸飲料,二氧化碳用于制作可樂是由于二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)生成碳酸,溫度越低二氧化碳溶解的量越大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)方程式書寫及表示的基本反應(yīng)類型都正確的是( 。
A.用紅磷做煙幕彈發(fā)生的反應(yīng):4P+5O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2P2O5            氧化反應(yīng)
B.用過氧化氫制氧氣的反應(yīng):2H2O2═2H2O+O2            分解反應(yīng)
C.用石灰刷墻墻壁變白的反應(yīng):CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O  復(fù)分解反應(yīng)
D.用硫酸銅配制波爾多液,不能用鐵盆:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu        置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列涉及化學(xué)學(xué)科觀念的說法正確的是( 。
A.根據(jù)微粒觀:水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
B.根據(jù)轉(zhuǎn)化觀:鋅和硫酸鋅可相互轉(zhuǎn)化
C.根據(jù)結(jié)構(gòu)觀:鈉離子和氧離子最外層電子數(shù)相同,化學(xué)性質(zhì)相同
D.根據(jù)守恒觀:12g碳與12g氧氣充分反應(yīng),生成24g二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān).按要求將化學(xué)式填寫在空格處.
(1)用作填充汽艇的是He;
(2)用作食品干燥劑的是CaO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.在原子、分子水平上研究物質(zhì)及其變化是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ).下列圖示為部分化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.
請據(jù)圖回答:

(1)圖A是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖.由圖可以看出:元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系密切;氯化鈉是由離子構(gòu)成的.工業(yè)上可用氯化鈉生產(chǎn)一種常用的堿,即氯化鈉飽和水溶液在通電的條件下反應(yīng),生成這種堿、氯氣(Cl2)和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+Cl2↑+H2↑.
(2)圖B示氯化鈉溶液和稀鹽酸分別于硝酸銀溶液反應(yīng)的微觀示意圖.由圖可知,這兩個(gè)反應(yīng)在微觀實(shí)質(zhì)上的共同點(diǎn)是氯離子和銀離子結(jié)合生成了氯化銀沉淀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究.
[設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范).裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為吸收水.

【實(shí)驗(yàn)探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)測得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為①11:80,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為②1:8.
【分析交流1】針對上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對此改進(jìn)的方法是在D裝置后面再連接一個(gè)干燥管.
(假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)).小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果.
【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色.
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢?
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會(huì)有Cu2O生成,Cu2O也能被還原成Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它與稀硫酸的反應(yīng)為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O.
【分析交流2】紅色固體a中含 有Cu2O是否會(huì)影響水組成的測定結(jié)果不影響(填“影響”或“不影響”).
【提出猜想】針對紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O;猜想②是:Cu2O和Cu
【拓展探究】丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn),通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量反應(yīng)后紅色固體a和玻璃管 的質(zhì)量.
【教師點(diǎn)撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立.
【定量分析】小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn),他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g.請通過計(jì)算說明,哪個(gè)猜想成立.
【拓展探究】他還需要稱量反應(yīng)后紅色固體和玻璃管的總質(zhì)量.

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