19、（1）氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿為什么具有一些相似的性質(zhì)？
（2）某學(xué)生做實驗時，不小心將稀硫酸濺到了衣服上，他認為不是濃硫酸，沒有大問題，但過一段時間后發(fā)現(xiàn)衣服上出現(xiàn)幾個小洞，這是為什么？
（3）硝酸銨、碳酸氫銨等銨態(tài)氮肥為什么不能與草木灰等堿性物質(zhì)混合施用？
分析：（1）堿在溶液中有OH-，是堿具有堿的通性的原因根據(jù)濃硫酸的腐蝕性來考慮本題（2）一旦濺到皮膚上或衣服上，先用水沖洗再進行其他處理（例如皮膚上要涂3%--5%的碳酸氫鈉溶液）．
（3）銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)能產(chǎn)生氨氣
解答：解：
（1）因堿在水中解離產(chǎn)生的陰離子全部為OH-，則具有一些共同的化學(xué)性質(zhì)；故答案為：氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿在它們的水溶液中都含有相同的OH-
（2）由于稀硫酸濺到衣服上后，稀硫酸中的水分不斷蒸發(fā)，稀硫酸逐漸變成了濃硫酸，而濃硫酸具有很強的腐蝕性、脫水性，使衣服碳化，出現(xiàn)小洞．
故答案為：稀硫酸中水蒸發(fā)，變成濃硫酸，濃硫酸具有脫水性，所以使衣服出現(xiàn)幾個小洞．
（3）銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)能產(chǎn)生氨氣；故答案為：銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，從而降低肥效．
點評：熟記濃硫酸在使用時的注意事項，一旦沾到皮膚上或衣服上應(yīng)知道如何處理
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、空氣、水是人類賴以生存的自然資源．
（1） 澄清石灰水長期露置于空氣中會逐漸變混濁，可證明空氣中含有少量的
CO2
（寫化學(xué)式）．（2）下列有利于保護空氣和水的措施是
BCD
．
A．生活污水任意排放     B． 農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌
C． 公共汽車改用清潔燃料 D． 禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤
（3）可用如下裝置探究水的組成．試管2中所收集的氣體為
氧氣
，該實驗說明水是由
氫氧元素
組成的．

（4）水是一種很好的溶劑，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中均有很重要的用途．
①實驗室中的下列各組物質(zhì)，通過加水不能鑒別的是
C

A．碳酸鈉和碳酸鈣    B．氫氧化鈉和氯化鈉
C．氯化鈉和硝酸鉀     D．硝酸鉀和硝酸銨
②現(xiàn)有一瓶濃硫酸，標簽如圖所示．欲將該瓶濃硫酸完全稀釋成20%的稀硫酸，需要水的質(zhì)量 是
3588
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是通電分解水的實驗裝置，試回答：
（1）請將圖中未畫出的電池補充完整．
（2）水槽中常加入少量的氫氧化鈉或硫酸，其目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
．
（3）據(jù)圖可知：A試管內(nèi)收集到的氣體是
氫氣
氫氣
，B試管內(nèi)收集到的氣體是
氧氣
氧氣
．
（4）檢驗A試管內(nèi)氣體的方法是
收集一試管氣體，用拇指堵住，移近火焰放開拇指發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒，試管內(nèi)壁有水生成
收集一試管氣體，用拇指堵住，移近火焰放開拇指發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒，試管內(nèi)壁有水生成
，檢驗B試管內(nèi)氣體的方法是
將帶火星的木條伸入該氣體中，木條復(fù)燃
將帶火星的木條伸入該氣體中，木條復(fù)燃
．
（5）寫出電解水的化學(xué)方程式：
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有：
水是由氫氧元素組成的
水是由氫氧元素組成的
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?海門市一模）實驗室藥品廚內(nèi)有一瓶標簽破損的無色溶液，標簽上殘余部分只能讀出其質(zhì)量分數(shù)為10%．根據(jù)藥品廚卡標簽已知它可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣、硫酸銅或碳酸鈉．小晶和小亮同學(xué)對這瓶溶液成分進行探究．
（1）小晶觀察溶液后認為不可能是硫酸銅，理由是
硫酸銅溶液顯藍色
硫酸銅溶液顯藍色
．小亮查閱資料后獲得如下表數(shù)據(jù)，據(jù)此分析，小亮認為不可能是
氫氧化鈣
氫氧化鈣
，理由是
常溫下氫氧鈣飽和溶液質(zhì)量分數(shù)小于10%
常溫下氫氧鈣飽和溶液質(zhì)量分數(shù)小于10%
．
物質(zhì) 氫氧化鈉 氯化鈉 氫氧化鈣 硫酸銅 碳酸鈉
20℃時
溶解度（g）		 109 36 0.165 20.5 21.5
（2）小亮在白瓷板上放一小片pH試紙，用
玻璃棒
玻璃棒
蘸取溶液滴在pH試紙，觀察到試紙變藍色，該溶液不可能是
NaCl
NaCl
（填寫化學(xué)式），理由是
氯化鈉溶液不顯堿性
氯化鈉溶液不顯堿性
．
（3）為了確定該溶液的成分，小晶和小亮的同學(xué)設(shè)計了下列實驗探究方案，請你一起參與，并填寫下列實驗報告．
[設(shè)計方案]方案甲：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇氫氧化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案丙：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份．
[實驗探究]你愿意選擇方案
甲或乙或丙
甲或乙或丙
（選填“甲”、“乙”或“丙”）進行實驗．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加所選擇方案中的試劑．
無色氣體或白色沉淀
無色氣體或白色沉淀
 該溶液是碳酸鈉溶液．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑或Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
或Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaOH
．
[反思總結(jié)]
①實驗基本操作：為了防止腐蝕標簽，傾倒液體藥品時瓶上的標簽應(yīng)向著
手心
手心
．
②物質(zhì)鑒別一般思路：依據(jù)物質(zhì)間性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的差異進行鑒別．通常先考慮物質(zhì)物理性質(zhì)如
顏色、氣味或溶解性等
顏色、氣味或溶解性等
等進行區(qū)分，再考慮利用化學(xué)性質(zhì)設(shè)計實驗方案．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：
（1）A為
負
負
 極．
（2）甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是
2：1
2：1
，在相同條件下氧氣微溶于水氫氣難溶于水，實驗中測得結(jié)果比理論會偏
大
大
 （填“小”“大”）
（3）該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液或稀硫酸，其目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
．
（4）通過該實驗可得出水是由
氫氧兩種元素
氫氧兩種元素
 組成的．
（5）該反應(yīng)的符號表達式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們?yōu)榱颂骄克慕M成，用如圖所示電解水的裝置進行實驗，實驗前先在水中加入少量的氫氧化鈉或濃硫酸，目的是
增強水的導(dǎo)電性
增強水的導(dǎo)電性
．
（1）通電后兩電極
均產(chǎn)生氣泡，且生成的氣體體積不同，正極與負極生成的氣體體積比是1：2
均產(chǎn)生氣泡，且生成的氣體體積不同，正極與負極生成的氣體體積比是1：2
，
（2）一段時間后，A試管中氣體體積是B試管氣體體積的
2倍
2倍
．經(jīng)檢驗A試管里的氣體
氫氣
氫氣
，是
可燃性氣體
可燃性氣體
；B試管里的氣體
氧氣
氧氣
，是
能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體
能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體
．上述實驗現(xiàn)象可以說明水是由
氫氧兩種元素
氫氧兩種元素
組成的．

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