14．圖示中的呃“錯(cuò)誤操作”與圖下面“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（　�。�
A．
受熱儀器破裂		B．
試劑外流		C．
液體飛濺		D．
讀數(shù)不正確

分析 A、根據(jù)給試管中的固體加熱的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)液體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)蒸發(fā)溶液時(shí)用玻璃棒進(jìn)行攪拌進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、試管口沒(méi)有向下傾斜，冷凝水毀回流到熱的試管底部使試管炸裂，圖示的“錯(cuò)誤操作”與相對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的“可能產(chǎn)生后果”一致，故選項(xiàng)不符合題意．
B、圖中操作標(biāo)簽沒(méi)有向著手心，液體會(huì)流出腐蝕標(biāo)簽，圖示的“錯(cuò)誤操作”與相對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的“可能產(chǎn)生后果”不一致，故選項(xiàng)符合題意．
C、蒸發(fā)溶液時(shí)，用玻璃棒進(jìn)行攪拌，圖中無(wú)玻璃棒，則液體沸騰，液體濺出；圖示的“錯(cuò)誤操作”與相對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的“可能產(chǎn)生后果”一致，故選項(xiàng)不符合題意．
D、讀取液體體積，視線沒(méi)與液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)不正確；圖示的“錯(cuò)誤操作”與相對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的“可能產(chǎn)生后果”一致，故選項(xiàng)不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的化合物，其中B是酸，A、F是堿，它們之間可發(fā)生如下反應(yīng)：
①A+B→C+D    ②C+F→A↓（紅褐色）+Na2SO4    ③E+B→C+D
根據(jù)上述信息回答：
（1）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：AFe（OH）3；BH2SO4．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①2Fe（OH）3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+6H2O；
反應(yīng)②Fe2（SO4）3+6NaOH═2Fe（OH）3↓+3Na2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如表數(shù)據(jù)是相應(yīng)物質(zhì)的近似pH，其中一定呈堿性的是（　�。�
（6.5～7.5）（4.0～4.4）（2.0～3.0）（9.5～10.5）
A．飲用水B．番茄汁C．檸檬汁D．液體肥皂
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答
（1）t1℃時(shí)，A和B兩種物質(zhì)的溶解度相同；
（2）t2℃時(shí)，將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液各100g，分別蒸發(fā)5g水，析出晶體最多的是A．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立科學(xué)的概念圖有助于我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握．下列各項(xiàng)中的概念能分別代表圖中①、②、③的是（　　）
A．堿、燒堿、純堿B．合金、生鐵、鋼
C．化石燃料、煤、酒精D．混合物、鹽酸、水銀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中，錯(cuò)誤運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨
B．小蘇打用于烘焙糕點(diǎn)
C．用氫氧化鈉改良酸性土壤
D．用食醋除去水壺中的水垢[主要成分是CaCO3和Mg（OH）2]

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖一所示，點(diǎn)燃蠟燭，用蠟燭的火焰加熱銅絲，2-3分鐘后，觀察到白磷燃燒，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，銅絲的作用是引燃白磷．接著，紅磷被燃燒的白磷引燃并延燒，產(chǎn)生白煙，此時(shí)熄滅蠟燭，向下用力使燃燒匙的勺子位于瓶體第1與第2等分線標(biāo)記之間（如圖二），此操作的目的是充分消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣．

當(dāng)燃燒匙內(nèi)燃燒的磷火焰熄滅后，可觀察到燒杯內(nèi)的液面逐漸下降；待瓶體內(nèi)的氣體完全冷卻到室溫時(shí)，瓶體內(nèi)的液面上升至瓶體第2等分線（如圖三所示）．由此說(shuō)明：氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．如果該瓶體原來(lái)是裝米醋的無(wú)色玻璃瓶，要達(dá)到上述實(shí)驗(yàn)效果應(yīng)先對(duì)米醋瓶進(jìn)行的加工是將瓶底去掉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．已知ABCD分別為H2SO4、NaOH、CuCl2和CuO中的一種．它們之間的關(guān)系如圖所示（“--”表示能反應(yīng)，“…”表示不能反應(yīng)）：
（1）D物質(zhì)的名稱：氯化銅．
（2）B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2SO4═Na2SO4+H2O，屬于復(fù)分解反應(yīng)，也稱中和反應(yīng)．
（3）寫(xiě)出H2→Fe的化學(xué)方程式：3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3H2O，屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．從微觀知宏觀．

（1）微粒A最外層電子數(shù)是7在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子；
（2）微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是CE；
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．

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