每年4月我市會(huì)開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。以下是一些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作考試中的做法,你認(rèn)為正確的是( )
A.把膠頭滴管伸入試管中滴加液體
B.在托盤(pán)天平上直接稱(chēng)量固體物質(zhì)
C.握住試管夾的短柄給試管內(nèi)的液體加熱
D.用藥匙或紙槽把粉末狀藥品送入試管底部
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有三瓶無(wú)色、無(wú)味的氣體x、y、z,它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種,分別點(diǎn)燃三種氣體,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,只有y和z火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水滴出現(xiàn),燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水,振蕩,只有x和y的燒杯內(nèi)石灰水變渾濁。則x、y、z分別是()
A.CH4 H2 CO B.CH4 CO H2
C.CO CH4 H2 D.H2 CH4 CO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn),下列對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)中正確的是( 。
| A. | 人體必需微量元素?cái)z入不足不利于身體健康,因此應(yīng)盡可能多吃含有這些元素的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)品 |
| B. | 為減少水體污染,農(nóng)業(yè)上應(yīng)禁止使用農(nóng)藥和化肥 |
| C. | KNO3和Ca3(PO4)2都是復(fù)合肥料,為植物生長(zhǎng)提供N、P、K等營(yíng)養(yǎng)元素 |
| D. | 減少化石燃料的使用,有助于節(jié)能減排,增強(qiáng)發(fā)展的可持續(xù)性 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,下列實(shí)驗(yàn)中觀察到的顏色正確的是( )
A.鐵銹放入稀鹽酸中溶液變淺綠色
B.酚酞試液滴入硫酸溶液中變紅色
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰
D.硝酸銀溶液中滴加稀鹽酸出現(xiàn)白色沉淀
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施兩年以來(lái)使2 240萬(wàn)學(xué)生受益,學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。 學(xué)校為學(xué)生提供的一份午餐是:米飯、饅頭、素炒豆角和茄子。這份午餐搭配中缺少的營(yíng)養(yǎng)素是( )
A.油脂 B.維生素 C.蛋白質(zhì) D.糖類(lèi)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A.打開(kāi)濃鹽酸瓶塞,可看到大量白煙 B.點(diǎn)燃羊毛纖維能聞到燒焦羽毛的氣味
C.在面包上滴加含碘酸鉀的食鹽水,呈藍(lán)色
D.將Cu(OH)2加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中,液體顯紅色
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
二氧化碳不僅能產(chǎn)生溫室效應(yīng),還能作化工原料。
⑴化石燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的CO2 。天然氣充分燃燒的化學(xué)方程式為 ▲ 。
⑵膜分離是一種常用的分離技術(shù)。二氧化硅(SiO2 )能用于制造CO2分離膜。CO2 通過(guò)此膜后被氨水吸收(如右圖所示),轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3。
① SiO2的名稱(chēng)為 ▲ 。
② NH4HCO3固體中氮元素化合價(jià)為 ▲ 。
⑶二氧化碳?xì)怏w在溫度低于31.26℃和壓力高于72.9個(gè)大氣壓的狀態(tài)下會(huì)形成的超臨界CO2流體。該流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素(C8H8O3)。
①將香蘭草豆莢研磨成粉的目的是 ▲ ,操作1的名稱(chēng)為 ▲ 。
②操作2如果不減壓, 則需要將溫度控制到31.26℃ ▲ (填“以上”或“以下”)。
③操作3的名稱(chēng)為 ▲ ,操作4的名稱(chēng)為 ▲ 。以上提取香蘭素的過(guò)程中,可循
環(huán)使用的物質(zhì)有 ▲ 。
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