一天,李老師將一瓶氫氧化鈉溶液帶到教室中,并告訴學(xué)生這瓶試劑是他在兩年前配制的,同學(xué)們聽(tīng)后立刻產(chǎn)生了兩種猜想:
【猜想一】Na0H溶液易與空氣中的CO2反應(yīng),變質(zhì)生成了Na2CO3
【猜想二】Na0H溶液蓋有膠塞,不可能與CO2反應(yīng),沒(méi)有變質(zhì).
【提出問(wèn)題】怎樣確定這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)呢?
【解決問(wèn)題】取少量的試液于試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成,說(shuō)明猜想一正確,請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式:
 

【引出新問(wèn)題】NaOH溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)?同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考設(shè)計(jì)了如下方案:已知BaCO3為不溶于水的白色固體.
【方案一】向集滿CO2的塑料瓶中倒入一定量的該試劑,擰緊瓶塞振蕩,若瓶子變癟則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);
【方案二】取少量試劑于試管中,向其中滴加酚酞試液,若溶液變成紅色則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);
【方案三】取少量試劑于試管中,向其中滴加Ba(OH)2溶液,然后再滴加酚酞試液,若溶液變成紅色,則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);
【方案四】取少量試劑于試管中,滴加BaCl2溶液至剛好不產(chǎn)生沉淀為止,再向反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液,若溶液變成紅色則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì).
【討論與交流】你認(rèn)為哪個(gè)方案合理?
 
,為什么?(若不合理也請(qǐng)說(shuō)明理由)
方案一:
 
;
方案二:
 
;
方案三:
 
;
方案四:
 

【收獲與啟示】談一談你從該實(shí)驗(yàn)中獲得的啟示或收獲(談一點(diǎn)即可):
 
分析:【解決問(wèn)題】根據(jù)碳酸鈉能夠和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
【討論與交流】根據(jù)方案一中二氧化碳能夠溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)的氣壓變小分析;
方案二中的碳酸鈉和氫氧化鈉溶液都顯堿性,都能夠使酚酞試液變成紅色分析;
方案三中氫氧化鋇和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈉,會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾;
方案四中氯化鋇能夠和碳酸鈉反應(yīng)而除去碳酸鈉,排除碳酸鈉的堿性對(duì)氫氧化鈉的干擾分析;
【收獲與啟示】根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方案的設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行分析.
解答:解:【解決問(wèn)題】碳酸鈉能夠和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【討論與交流】方案一:不合理,因?yàn)槎趸家材軌蛉苡谒,使瓶(jī)?nèi)氣壓減小,塑料瓶變癟;
方案二:不合理,因?yàn)樘妓徕c溶液也顯堿性,能夠使酚酞試液變成紅色,無(wú)法確定氫氧化鈉的存在;
方案三:不合理,因?yàn)闅溲趸^和碳酸鈉反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氧化鈉,無(wú)法確定氫氧化鈉的存在
方案四:合理,因?yàn)槁然^能夠除去碳酸鈉,使酚酞試液變成紅色的是氫氧化鈉,從而說(shuō)明氫氧化鈉是部分變質(zhì);
【收獲與啟示】根據(jù)檢驗(yàn)氫氧化鈉部分變質(zhì)的方案設(shè)計(jì),可知檢驗(yàn)氫氧化鈉部分變質(zhì),既要檢驗(yàn)碳酸鈉的存在,又要排除碳酸鈉的堿性對(duì)氫氧化鈉的干擾(答案合理即可);
故答案為:【解決問(wèn)題】Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【討論與交流】不合理,因?yàn)槎趸家材軌蛉苡谒蛊績(jī)?nèi)氣壓減小,塑料瓶變癟;
不合理,因?yàn)樘妓徕c溶液也顯堿性,能夠使酚酞試液變成紅色,無(wú)法確定氫氧化鈉的存在;
不合理,因?yàn)闅溲趸^和碳酸鈉反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生氫氧化鈉,無(wú)法確定氫氧化鈉的存在;
合理,因?yàn)槁然^能夠除去碳酸鈉,使酚酞試液變成紅色的是氫氧化鈉,從而說(shuō)明氫氧化鈉是部分變質(zhì);
【收獲與啟示】檢驗(yàn)氫氧化鈉部分變質(zhì),既要檢驗(yàn)碳酸鈉的存在,又要排除碳酸鈉的堿性對(duì)氫氧化鈉的干擾(答案合理即可).
點(diǎn)評(píng):此題是一道實(shí)驗(yàn)探究題,解題的關(guān)鍵是把握在證明氫氧化鈉部分變質(zhì)時(shí),先除去氫氧化鈉中的碳酸鈉,然后再證明剩余溶液顯堿性,才能說(shuō)明氫氧化鈉部分變質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?衡陽(yáng))在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)后的復(fù)習(xí)課中,李老師將一瓶氣體放在桌面上(如圖所示),要求大家用三種不同的方法證明該瓶氣體是二氧化碳.小明同學(xué)提出了如下三種實(shí)驗(yàn)方法,請(qǐng)你在空白處寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(1)將一只小動(dòng)物放入瓶中:
動(dòng)物窒息
動(dòng)物窒息

(2)將點(diǎn)燃的木條伸入瓶中:
火焰熄滅
火焰熄滅

(3)向瓶中倒入足量澄清石灰水:
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)的復(fù)習(xí)課中,李老師將一瓶氣體放在桌面上,要求大家用二種不同的方法證明該氣體是二氧化碳.小明同學(xué)提出了如下二種實(shí)驗(yàn)方法,請(qǐng)你在空白處寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(1)將一只小動(dòng)物放入瓶中:
 
 
(2)向瓶中倒入澄清的石灰水:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

一天,李老師將一瓶氫氧化鈉溶液帶到教室中,并告訴學(xué)生這瓶試劑是他在兩年前配制的,同學(xué)們聽(tīng)后立刻產(chǎn)生了兩種猜想:
【猜想一】Na0H溶液易與空氣中的CO2反應(yīng),變質(zhì)生成了Na2CO3;
【猜想二】Na0H溶液蓋有膠塞,不可能與CO2反應(yīng),沒(méi)有變質(zhì).
【提出問(wèn)題】怎樣確定這瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)呢?
【解決問(wèn)題】取少量的試液于試管中,向其中滴加足量的稀鹽酸,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成,說(shuō)明猜想一正確,請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式:________.
【引出新問(wèn)題】NaOH溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)?同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考設(shè)計(jì)了如下方案:已知BaCO3為不溶于水的白色固體.
【方案一】向集滿CO2的塑料瓶中倒入一定量的該試劑,擰緊瓶塞振蕩,若瓶子變癟則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);
【方案二】取少量試劑于試管中,向其中滴加酚酞試液,若溶液變成紅色則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);
【方案三】取少量試劑于試管中,向其中滴加Ba(OH)2溶液,然后再滴加酚酞試液,若溶液變成紅色,則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);
【方案四】取少量試劑于試管中,滴加BaCl2溶液至剛好不產(chǎn)生沉淀為止,再向反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液,若溶液變成紅色則說(shuō)明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì).
【討論與交流】你認(rèn)為哪個(gè)方案合理?________,為什么?(若不合理也請(qǐng)說(shuō)明理由)
方案一:________;
方案二:________;
方案三:________;
方案四:________.
【收獲與啟示】談一談你從該實(shí)驗(yàn)中獲得的啟示或收獲(談一點(diǎn)即可):________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年湖南省衡陽(yáng)市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)后的復(fù)習(xí)課中,李老師將一瓶氣體放在桌面上(如圖所示),要求大家用三種不同的方法證明該瓶氣體是二氧化碳.小明同學(xué)提出了如下三種實(shí)驗(yàn)方法,請(qǐng)你在空白處寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(1)將一只小動(dòng)物放入瓶中:______
(2)將點(diǎn)燃的木條伸入瓶中:______
(3)向瓶中倒入足量澄清石灰水:______.

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