分析 (1)熟悉常見儀器以及其使用注意事項;
(2)根據(jù)裝置特點進行對應氣體制備原理選擇,圖中A裝置制取并收集氧氣,由于沒有棉花團,所以應該為加熱氯酸鉀制取氧氣;
(3)氣體制取的發(fā)生裝置考慮反應物的狀態(tài)和反應條件,收集裝置考慮氣體的性質;
(4)乙同學用濃鹽酸和大理石在C裝置中反應,濃鹽酸易揮發(fā),導致收集的氣體不純;
(5)圖2所示裝置制取O2,是利用分液漏斗代替長頸漏斗,這樣不需要下端淹沒在液面以下,節(jié)省了藥品,同時可以控制滴加的開始和結束,以便控制反應的進行與否,通過控制滴加速度控制反應速度.
解答 解:(1)①為 試管,加熱時先給試管進行 預熱;
(2)小郭用A裝置制取并收集氧氣,由于A裝置內沒有棉花團,所以應該是用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,反應的化學方程式為 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,裝置處于實驗準備階段時,一酒精燈不能點燃,二是集氣瓶內必須裝滿水,所以圖完善如下:
(3)實驗室制取二氧化碳,是固體石灰石或者大理石和液體稀鹽酸常溫下反應制取氣體,且二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,所以應該用向上排空氣法收集,應該選用的裝置是C,選擇理由是①和④.對應化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)乙同學用濃鹽酸和大理石在C裝置中反應,由于濃鹽酸具有揮發(fā)性,導致制取的CO2不純檢驗,所以導致部分性質檢驗時會受到影響:
①乙同學在實驗過程中觀察到紫色石蕊溶液變紅色,加熱后紅色不褪去.碳酸和鹽酸都能使石蕊變紅,但是在加熱后碳酸不穩(wěn)定分解,而揮發(fā)出來的那點HCl形成的是稀鹽酸,此時不容易揮發(fā),所以導致酸性不會明顯改變,所以紅色不褪去.
②將所生成的氣體通入石灰水中,開始一段時間內未發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,揮發(fā)出的氯化氫溶于水顯酸性,導致不能生成可以和鹽酸反應的碳酸鈣.隨著氣體的不斷通入,鹽酸貝慢慢消耗殆盡,沉淀就會生成,所以觀察實驗,要注意全過程觀察,而不要忽略細節(jié).
(5)小輝同學設計了如圖2所示裝置制取O2,由于使用了長頸漏斗,這樣不需要下端淹沒在液面以下,節(jié)省了藥品,同時可以控制滴加的開始和結束,以便控制反應的進行與否,通過控制滴加速度控制反應速度. 所以該實驗裝置的優(yōu)點是 節(jié)約藥品、隨時可以控制反應的開始和結束、可以控制反應的速率(答其一可以給分),在實驗前需對該裝置進行氣密性檢査,操作是:關閉活塞,向集氣瓶中加水浸沒導管末端,用熱毛巾捂住錐形瓶一段時間,再松開熱毛巾.若實驗過程中觀察到 長頸漏斗內液面上升一段,則裝置氣密性良好.
故答案為:(1)試管 預熱;
(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,.
(3)C; ①④. CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)B; 揮發(fā)出的氯化氫溶于水顯酸性,導致不能生成可以和鹽酸反應的碳酸鈣.
(5)節(jié)約藥品、隨時可以控制反應的開始和結束; 長頸漏斗內液面上升一段.
點評 根據(jù)給定裝置選擇對應原理或者根據(jù)原理進行儀器裝置的選擇,過程要注意細節(jié)決定選擇的結果.另外對于實驗可能出現(xiàn)的誤差,要結合試劑或者裝置進行分析.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
事實 | 解釋 | |
A | 墻內開花墻外香 | 分子在不斷地運動 |
B | H2O2能殺菌消毒,而H2O不能 | 構成兩種物質的分子不同 |
C | 溫度計中的水銀熱脹冷縮 | 原子的大小發(fā)生改變 |
D | 50mL水與50mL酒精混合后總體積小于100mL | 分子間有間隔 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
需區(qū)分物質 | 方法一 | 方法二 | |
A | 空氣和氧氣 | 用帶火星木條檢驗 | 聞氣味 |
B | 硬水和軟水 | 觀察顏色 | 加明礬攪拌 |
C | 銅絲和鐵絲 | 用磁鐵吸引 | 觀察顏色 |
D | 二氧化碳和氮氣 | 澄清石灰水 | 燃著的木條 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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