下列變化肯定是化學變化的是（　�。�
A、蒸發(fā)B、燃燒C、發(fā)光D、變色
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，據(jù)此解答．
解答：解：A、蒸發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
B、燃燒有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；
C、發(fā)光是化學變化的半歲現(xiàn)象，不一定有新物質(zhì)生成；
C、變色是化學變化的伴隨現(xiàn)象，不一定有新物質(zhì)生成；
故選B．
點評：本題考查了化學反應的判斷，完成此題，關鍵是抓住化學變化的特征．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　　）
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰
B、鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
C、二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁
D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列生活中的各物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、食品袋內(nèi)防腐的氮氣
B、鉛筆芯
C、碳酸飲料
D、不銹鋼鍋

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關“化學實驗”的說法正確的是（　　）
A、木炭在空氣中燃燒發(fā)出微弱的紅光，在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰
B、在加熱高錳酸鉀制取氧氣時，裝置漏氣會造成收集到的氧氣不純
C、在過濾操作中，濾紙緊貼漏斗壁是為了使過濾更快
D、在實驗中，如果沒有說明用量，固體一般按最少量取1～2g

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示裝置中，若由a處進氣，則可以用此裝置收集的一組氣體是（　�。�
A、O2、CH4
B、CO2、CH4
C、CH4、H2
D、O2、CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要由化學性質(zhì)決定的是（　�。�
A、干冰用作人工降雨劑
B、富氧煉鋼
C、活性炭除去冰箱中的異味
D、金剛石切割玻璃

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科目：初中化學 來源： 題型：

小新同學為確定某份黑色粉末，稱取該粉末8.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按如圖在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量相關裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應前 反應后
Ⅰ
組		 玻璃管和黑色粉末的總質(zhì)量為38g 玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.4g
Ⅱ
組		 洗氣瓶和所盛溶液
的總質(zhì)量為180.0g		 洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
的總質(zhì)量為182.1g
【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是
 
；
（2）應該選擇
 
組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定黑色粉末．最終小新利用上表數(shù)據(jù)且通過實驗現(xiàn)象確定黑色粉末為氧化銅，寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式
 
；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為
 
；
【反思評價】小夏同學指出：從環(huán)保角度，圖中裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？
 
；
【拓展延伸】有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該黑色粉末的組成，你認為是否可行？
 
（填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）據(jù)英國《新科學家》雜志報道，硼（B）和水在高溫下反應，生成 氫氧化硼[B（OH）3]和氫氣．其反應的化學方程式為
 
．
（2）在400度左右，催化劑的條件下，用氨氣（NH3）可將有毒氣體NO變?yōu)橐环N化學性質(zhì)穩(wěn)定的單質(zhì)氣體和一種氧化物．該反應的化學方程式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

過去實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，從預熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應生成有毒的氯氣）．現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優(yōu)點都有哪些？
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
．

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