2．將等質(zhì)量表面積相同的甲、乙兩種金屬（化合價(jià)均為+2）分別放入足量的同一稀鹽酸中，經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定并繪制出生成氫氣好質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）反應(yīng)中消耗鹽酸較多的金屬是甲．
（2）如圖乙是鋅，乙與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（3）兩種金屬相對(duì)原子質(zhì)量的大小關(guān)系是甲＜乙（選填“＞”“＜”或“=”）．

分析 根據(jù)金屬和酸溶液反應(yīng)的圖象可以得出：①得到的氫氣的多少；②金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱：反應(yīng)過(guò)程需要的時(shí)間越短說(shuō)明該金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)；③如果這兩種金屬元素在化合物中的化合價(jià)相同，根據(jù)氫氣的多少可以判斷金屬的相對(duì)原子質(zhì)量的大�。合鄬�(duì)原子質(zhì)量越大的得到的氫氣越少，相對(duì)原子質(zhì)量越小的得到的氫氣越多．

解答 解：（1）由圖象可知，甲生成的氫氣多，則反應(yīng)中消耗鹽酸較多的金屬是甲．
（2）乙是鋅，鋅與鹽酸反應(yīng)生成了氯化鋅和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（3）由題意可知等質(zhì)量的金屬與酸反應(yīng)，金屬的化合價(jià)相同，由于乙產(chǎn)生的氫氣少，說(shuō)明了兩種金屬相對(duì)原子質(zhì)量的大小關(guān)系是：甲＜乙．
故選填：（1）甲．（2）Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．（3）＜．

點(diǎn)評(píng) 主要考查了金屬和酸溶液的反應(yīng)的圖象從中可以得到什么樣的信息，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．與量筒有關(guān)的下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．
傾倒液體		B．
滴加液體		C．
量取液體		D．
配制溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖是X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．
（1）t1℃時(shí)，X、Y、Z的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)閆＞Y＞X；
（2）如果要配制相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的X、Y飽和溶液，需要把溫度控制在t3℃；
（3）M點(diǎn)是Y的不飽和溶液，將其變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄊ羌尤苜|(zhì)或蒸發(fā)溶劑；
（4）由X、Y、Z三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)判斷，可能為氣體的物質(zhì)是Z．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．日常生活中的加碘食鹽、碳酸鈣咀嚼片中的“碘”和“鈣”是指（　　）
A．單質(zhì)B．離子C．分子D．元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律除去河水中的異味二氧化碳驗(yàn)滿(mǎn)比較鋅、銀的金屬活動(dòng)性
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）將A、E裝置連接制取并收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管①c（填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是②燃著的木條放在導(dǎo)氣管口b處，若熄滅，證明已滿(mǎn)．
（2）將A、B裝置連接，觀(guān)察到的現(xiàn)象是③紫色石蕊變成紅色，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是④與水反應(yīng)．
（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，方程式為：⑤Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
用E裝置收集滿(mǎn)一瓶二氧化碳?xì)怏w，將氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，看到的現(xiàn)象是⑥低處的蠟燭先滅，高處的蠟燭后滅；這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是⑦密度比空氣大，化學(xué)性質(zhì)是⑧不燃燒也不支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：④錐形瓶   ⑤水槽
（2）①實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
②若改用高錳酸鉀制取氧氣，需改進(jìn)裝置，在試管口塞一團(tuán)棉花，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）如果用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣可以選用的發(fā)生裝置是：B，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；為了控制反應(yīng)的速率，可以將該裝置中的長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗．
（4）二氧化碳是一種能溶于水的氣體，密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)室中常用固體碳酸鈣與液體稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，發(fā)生裝置用B裝置，收集裝置用C裝置（在C、D、E中選擇），若使用裝置H收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從e（填“e”或“f”）通入；
（5）利用裝置F（裝滿(mǎn)水）、G收集氧氣并測(cè)量其體積，則接口的順序?yàn)椋ㄌ頱、c、d）：
c→b→d
（6）用C裝置做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在集氣瓶里預(yù)留少量水或者細(xì)砂，目的是防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（7）用C裝置做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在集氣瓶里放入少量水，目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)，②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選擇A（填字母序號(hào)），寫(xiě)出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑屬于分解反應(yīng)（基本反應(yīng)類(lèi)型）．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先撤導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒吸入使試管破裂．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的藥品是石灰石和稀鹽酸，反應(yīng)裝置選擇B．收集裝置是選E；原因是：二氧化碳密度比空氣大，溶于水．
（6）實(shí)驗(yàn)室制備CO2時(shí)，驗(yàn)滿(mǎn)方法是：把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明集滿(mǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)不屬于有機(jī)高分子材料的是（　�。�
A．黃銅B．塑料C．腈綸D．棉花

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同步練習(xí)冊(cè)答案