19.如圖所示的三個實驗中,

實驗1說明二氧化碳具有的性質是①不燃燒、不支持燃燒,密度比空氣大;
實驗2中反應的化學方程式為②CO2+H2O=H2CO3;
實驗3中玻璃片上觀察到的現(xiàn)象是③澄清石灰水變渾濁;反應的化學方程式為④Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;.
(2)比較歸納是化學學習常用的一種方法.對三種物質的轉化關系:C→CO2;CH4→CO2;CO→CO2,通過比較歸納,下列說法正確的是B(填字母代號)
A.三種轉化關系中發(fā)生的反應都屬于化合反應
B.三種轉化關系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉化為二氧化碳.

分析 (1)根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析二氧化碳的性質;二氧化碳能與水反應生成碳酸;根據(jù)碳酸鈣與鹽酸的反應以及生成的二氧化碳的性質分析實驗的現(xiàn)象;根據(jù)反應寫出反應的方程式.
(2)根據(jù)物質的性質和轉化關系分析有關的說法.

解答 解:(1)在實驗1中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,上層蠟燭后滅,說明二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒和不支持燃燒的性質;
實驗2中,由于二氧化碳能與水反應生成碳酸,所以實驗2瓶中發(fā)生反應的化學方程式是:CO2+H2O=H2CO3;
實驗3中,由于碳酸鈣能與鹽酸反應生成了氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳又能與澄清的石灰水反應生成了碳酸鈣沉淀和水,所以實驗3中玻璃片上觀察到的現(xiàn)象是③:澄清石灰水變渾濁;反應的化學方程式為④:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)A.C→CO2、CO→CO2的轉化關系中發(fā)生的反應可能都屬于化合反應,CH4→CO2轉化關系中發(fā)生的反應一定不屬于化合反應,故A錯誤;
B.三種轉化關系中C、CH4、CO都能在點燃條件下轉化為二氧化碳,故B正確.
故答案為:(1)不燃燒、不支持燃燒,密度比空氣大;CO2+H2O=H2CO3;澄清石灰水變渾濁;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.(2)B.

點評 本題考查知識點的方式比較靈活,但并不是難題,同學們只要掌握二氧化碳的物理、化學性質以及與二氧化碳相關的問題就可以順利完成該題,解題的關鍵是理清其中的轉化關系

練習冊系列答案
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9.如表列出了幾種行星上的“大氣”(相當于地球上的空氣)的主要成分.
行星名稱行星上“大氣”的主要成分
木星氨氣、氦氣、氫氣、甲烷
水星沒有氣體
冥王星甲烷
火星二氧化碳氮氣
根據(jù)表中提供的信息和你學過的有關知識分析下列問題:
(1)表內幾種行星中,含有稀有氣體的行星是木星.
(2)試推測火星上“大氣”層的溫度比地球表面大氣的溫度高(填“高”或“低”).
(3)甲烷是一種可燃性氣體,但火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷,原因是:冥王星的大氣中沒有能助燃的O2
(4)近幾年,產(chǎn)生“溫室效應”,地球氣候變暖,主要原因是:大氣中CO2增多.

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10.下列符號既能表示一種元素,又能表示這種元素的一個原子,還能表示由這種元素組成的單質,它是( 。
A.FeB.ClC.ND.H2

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7.類比法是化學研究物質的重要方法.草酸(化學式為C2H2O4)的化學性質與鹽酸相似.在受熱條件下也會分解,僅生成三種氧化物.某校研究性學習小組對此展開探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含有氫元素,可推測生成物中含有水.
(2)小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證:
假設一:生成物中有二氧化碳
實驗一:將生成的氣體通入澄清石灰水,實驗現(xiàn)象是石灰水變渾濁,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳.
假設二:生成物中有一氧化碳
實驗二:小明用如圖裝段進行實驗,從而證明生成物中含有一氧化碳.
請回答:A裝置中紅棕色固體粉末是CuO(填化學式),那么A裝置中的實驗現(xiàn)象是黑色固體變?yōu)榧t色.
(3)討論交流:
①小芳認為,小明的“實驗二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小芳的觀點,支持(填“支持”或“不支持”),請說出你的理由:只要根據(jù)氧化銅由黑色變?yōu)榧t色,就可判斷三種氧化物中一定有一氧化碳.
②小芳認為,從安全的角度考慮,實驗二在操作中應先向玻璃管內通氣體,一會兒后再點燃酒精燈,這樣做的目的是排出裝置中的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸;從環(huán)保的角度考慮,實驗二裝置有一個缺陷,請指出該缺陷缺少尾氣處理裝置,處理的方法是將尾氣通到酒精燈的火焰上.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物.同學們對竹子中的 氣體成分展開了探究,測定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗.
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
向所取氣體中加入澄清石灰水,振蕩澄清石灰水立刻變渾濁
有二氧化碳.化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)測定氧氣含量.
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃,白磷的著火點為40℃.
【設計實驗】同學們設計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
【反思與評價】
a.實驗中磷的量應為足量,原因是將瓶中氧氣耗盡.
b.某同學對實驗進行反思后,提出了改進的方法(如方案二所示圖),你認為改進后的優(yōu)點是誤差少或無污染.兩個方案的實驗測定結果不同,測定結果比較準確的是方案二.

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4.1909年盧瑟福領導的團隊用一束α粒子(帶正電荷)轟擊金箔時發(fā)現(xiàn)了如圖所示的實驗現(xiàn)象.由實驗得出的結論不合理的是( 。
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B.少數(shù)α粒子發(fā)生偏移,說明原子核帶正電
C.極少數(shù)α粒子被反彈,說明原子核體積很小、質量較大
D.α粒子的質量比核外電子的質量大得多

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11.下列說法正確的是( 。
A.同種分子構成的物質一定是純凈物
B.不同種元素組成的物質一定是混合物
C.同種元素組成的物質一定是單質
D.純凈物都是同一種元素組成的

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.在實驗室需要配制100克溶質質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,如圖是某同學配制溶液的操作過程
    
 A
(1)寫出標號①的儀器名稱是量筒.
(2)E操作中應稱氯化鈉的質量是5g,在轉移過程中有少量的食鹽灑落,若不考慮其他因素的影響,結果會使得溶液的溶質質量分數(shù)<(填“>”或“=”或“<”)5%.
(3)實驗需要量取95mL水,完成該實驗還需要用到的另一種儀器是膠頭滴管.
(4)F操作的作用攪拌,加快氯化鈉的溶解速率;完成操作C后,還需要貼上標簽.
(5)用上述操作的編號字母,表示該實驗正確操作的順序是DEBAFC.

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9.如圖為元素周期表中相鄰的三種元素的部分信息.下列說法錯誤的是( 。
A.硫元素屬于非金屬元素
B.氧元素的原子序數(shù)X=17
C.氧元素的相對原子質量32.07<Y<39.95
D.三種元素的原子在化學變化中均易得電子

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