11.下列是實驗室常用的幾種儀器,請回答有關問題.

粗鹽中含少量Ca2+、Mg2+、SO42-和泥沙等雜質,現(xiàn)要進行提純和精制.
(1)操作步驟如下:①加水溶解;②依次加入過量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液;③過濾;④加入適量的稀鹽酸;⑤蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶(填寫相應的試劑或操作名稱).
(2)上述(1)中的③用到的玻璃儀器有:A、B、G(填序號).
(3)配置1000g5.85%的NaCl溶液,需58.5gNaCl;在準確稱取固體后,用量筒量取水時,仰視讀數(shù),則所配置溶液中溶質的質量分數(shù)會偏低(選填“偏高”或“偏低”).

分析 (1)根據(jù)粗鹽中含有的雜質、提純的過程分析回答;
(2)根據(jù)過濾的操作分析回答;
(3)根據(jù)溶質量分數(shù)的計算公式分析回答.

解答 解:(1)粗鹽中含少量Ca2+、Mg2+、SO42-和泥沙等雜質,粗鹽精制的過程中涉及常規(guī)操作步驟有:
①加水溶解;②依次加入過量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液;③過濾除去沉淀;④加入適量的稀鹽酸除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉;⑤蒸發(fā)濃縮、冷卻結晶得到精鹽;
(2)過濾用到的玻璃儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒;
(3)配置1000g5.85%的NaCl溶液,需NaCl的質量為:1000g×5.85%=58.5g;在準確稱取固體后,用量筒量取水時,仰視讀數(shù),使量取的水的體積偏多,則所配置溶液溶質質量分時偏低.
故答案為:
(1)過濾,稀鹽酸;(2)A、B、G;(3)58.5,偏低.

點評 常見物質的分離方法和提純是現(xiàn)在考試的重點和熱點,可以根據(jù)所學知識進行回答,難度不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.如何將粗鹽中的難溶性雜質(主要是泥沙)和可溶性雜質(主要是氯化鎂、氯化鈣)除去,從而得到較為純凈的食鹽晶體?

【實驗方案】某同學為了提純粗鹽,設計了如下實驗方案并進行實驗.
(1)實驗操作X的名稱是過濾,該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗.
(2)實驗步驟③的主要目的是2NaOH+MgCl2═Mg(OH)2↓+2NaCl。ㄓ没瘜W方程式回答);判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是取少量的溶液B,滴加酚酞試液,溶液變成紅色.
(3)實驗步驟④中生成的沉淀D是CaCO3(填化學式).
(4)有同學認為原實驗方案不完善,做出這種評價的依據(jù)是加入的氫氧化鈉和碳酸鈉都是過量的,所以溶液中會殘留著二者,因此最后得到的氯化鈉也不是純凈的.
(5)為了完善原實驗方案,你設計的實驗是(僅寫出補充部分的實驗操作和現(xiàn)象)在操作④中加入鹽酸,至恰好沒有氣泡冒出后就停止加入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線.
(1)t1℃時,100g水中最多能溶解C物質20g.
(2)t3℃時,將等質量的A、B、C三種物質接近飽和的溶液降溫后,析出晶體最多的是A物質.
(3)當A、B、C三種物質的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃,所得溶液中仍然是飽和溶液的是AB物質的溶液.
(4)稱取A、B、C三種物質各30g分別溶于100g水配成溶液,當溫度控制在大于t1℃小于t2℃時,所得溶液中溶質質量分數(shù)最大的是B物質的溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.一定條件下甲和乙反應生成丙,如圖所示.下列說法正確的是( 。
A.該反應涉及三種氧化物
B.該反應前后分子總數(shù)不變
C.參加反應的甲和乙的質量比為15:16
D.消耗的甲和生成的丙的分子個數(shù)比為1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水.請回答:
關于電解水實驗的說法中正確的是B(填序號).
A.實驗可證明水是由氫氣和氧氣組成的
B.電解水時在正極端的玻璃管中產(chǎn)生氧氣
C.精確的實驗可測出水中氫、氧元素的質量比為2:1
D.實驗證明水分子是由氫分子和氧原子構成的
寫出電解水的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.“元旦”假期,某化學興趣小組探究“排水法收集氧氣時機的選擇”,用加熱高錳酸鉀進行相關實驗.
(1)寫出加熱高錳酸鉀反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)用排水法收集氧氣時要等到“氣泡連續(xù),均勻冒出”才開始收集,原因是一開始的氣泡中含有較多的空氣.
【提出問題】“氣泡連續(xù),均勻冒出,此時排出的氧氣比較純凈”,事實如此嗎?
【設計并實驗】采用高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生氧氣,測定不同時刻從試管排出的氣體中氧氣的濃度.
時段氧氣濃度變化特點氧氣濃度變化范圍加熱時間氣泡特征
逐漸增大21.2%-28.7%1-11s不持續(xù)、不均勻
11-16s持續(xù)、均勻、快速
快速增大28.8%-66.7%16-34s
逐漸變暖66.7%-86.3%34-80s
趨于穩(wěn)定86.3%-88.7%80s-135
(3)在加熱藥品的第①時段后期(11-16s),氣泡已經(jīng)連續(xù)、均勻且快速冒出,此時排出氣體中氧氣的濃度最大只有28.7%左右.
(4)“氣泡連續(xù),均勻冒出時表示排出的氧氣已經(jīng)比較純凈”的說法是不合理(填“合理”或“不合理”)的.
【查閱資料】對于初中氧氣性質實驗而言,氧氣濃度只需達到一定的數(shù)值,即滿足實驗要求即可.
【實驗探究】
①取一個氧氣瓶,使瓶內留有占集氣瓶40%的水(余下的為空氣),用玻璃片蓋住,并倒扣于裝有水的水槽中.
②用排水法收集氧氣,小心地把瓶內的水排完用玻璃片蓋住瓶口,取出立正放好.
③帶火星木條伸入集氣瓶中,帶火星木條復燃.
【反思與交流】
(5)通過實驗探究,發(fā)現(xiàn)使帶火星木條復燃的氧氣不一定(填“不一定”或“一定”)是純氧.
(6)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×21%.
(7)理論上,上述實驗“使帶火星的木條復燃”的氧氣體積分數(shù)是52.6%(計算結果保留一位小數(shù))該興趣小組利用不同時機收集的氧氣(其中有1瓶預留少量的水)進行試驗,發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象如下
時機1(加熱10s)時機2(加熱15s)時機3(加熱35s)
帶火星木條復燃復燃復燃
木炭燃燒木炭變紅燃燒,紅光劇烈燃燒,白光
蠟燭燃燒燃燒更旺,紅光燃燒更旺,白光燃燒更旺,白光
鐵絲燃燒鐵絲熔成紅色小球,有火花產(chǎn)生(紅光)燃燒,火星四濺,有少量黑色固體生成燃燒,火星四濺,有較多黑色固體生成
(8)實驗表明,排水法收集氧氣時最適宜的時機是加熱到35s左右,根據(jù)上表中實驗現(xiàn)象分析你得出結論的原因:時機3收集的氧氣進行的四個實驗效果均很理想.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.科學家發(fā)現(xiàn),氧氣可以通過高能真空紫外線照射二氧化碳直接產(chǎn)生,該化學反應的微觀模型如圖所示,關于該反應的說法錯誤的是 (  )
A.屬于分解反應B.反應中的最小粒子是分子
C.該反應符合質量守恒定律D.為制取氧氣提供了新的方法

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.如圖1是元素周期表中的一部分,圖2是硒原子的結構示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)圖2中n的值為6.
(2)硒元素位于元素周期表中的第四周期,硒化鈉的化學式為Na2Se.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.如圖是氯化銨和氫氧化鈉在不同溫度下的溶解度:
溫度(℃)010203040506070
溶解度NH4Cl29.433.337.241.445.850.455.060.2
NaOH4251109119129145174299
(1)氯化銨和氫氧化鈉的溶解度曲線不能(填“能”或“不能”)相交.
(2)70℃時,等質量的飽和氯化銨、氫氧化鈉溶液分別降溫至20℃,析出晶體NaOH多,所得溶液中的溶劑是NH4Cl溶液多.
(3)將70℃時的飽和氯化銨、氫氧化鈉溶液充分混合,觀察到有刺激性氨味,有氣體冒出,有晶體析出.

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