11．下列關于水的說法正確的是（　�。�
A．鑒別軟水和硬水可使用肥皂水
B．淡水資源是取之不盡，用之不竭的
C．為節(jié)約用水，可用工業(yè)廢水直接澆灌農田
D．為減少水體污染，要禁止使用農藥和化肥

分析 A、根據(jù)硬水和軟水可以用肥皂水鑒別進行分析；
B、根據(jù)淡水資源是非常緊缺的資源進行分析；
C、根據(jù)工業(yè)廢水含有含有有害物質分析；
D、根據(jù)農業(yè)上應禁止使用農藥和化肥是不現(xiàn)實的進行分析．

解答 解：A、硬水和軟水可以用肥皂水鑒別，泡沫多的為軟水，泡沫少的為硬水，故A正確；
B、地球上的總水儲量雖然很大，但淡水資源很少，真正被利用的淡水資源就更少了，所以淡水并不是取之不盡、用之不竭的，故B錯誤；
C、由于工業(yè)廢水含有有害物質，不能直接用于澆灌農田，故C錯誤；
D、農業(yè)上應禁止使用農藥和化肥是不現(xiàn)實的，應該合理使用農藥和化肥，故D錯誤．
故選A．

點評 本題考查軟水和硬水的區(qū)分方法、水資源的分布、防治水污染方面知識，水資源是我們的珍貴財產，我們應從生活中的小事做起，節(jié)約用水．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．按要求回答下列問題：
（1）“化學使天更藍，水更清”，汽車尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉化為無毒氣體：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2，該反應的涉及的物質中，能與血液中血紅蛋白結合導致人體中毒的是一氧化碳．
（2）“物質的性質與其用途密切相關”．例如：銅用于制作導線是因為其具有良好的延展性和導電性．
（3）目前人類以及化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．世界是不斷變化運動的，下列變化過程中發(fā)生化學變化的是（　　）
A．
      海水曬鹽		B．
          燈泡發(fā)光
C．
       雕琢玉石		D．
   葡萄釀酒

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

19．某農技站待售的化肥有氯化鉀（KCl）、硝酸銨（NH4NO3）、尿素[CO（NH2）3]，其中缺少的肥料品種是（　�。�
A．氮肥B．磷肥C．鉀肥D．復合肥

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．鹽酸是一種重要的化工產品，也是實驗室中重要的化學試劑，用途廣泛．
（1）增大壓強，HCl由氣態(tài)為液態(tài)，從微觀的角度分析該變化過程中改變的是氯化氫分子之間的間隔變�。�
（2）蘸濃鹽酸的玻璃棒和蘸濃氨水的玻璃棒接近但不接觸，發(fā)生了如圖1的現(xiàn)象，反應的化學方程式是NH3+HCl=NH4Cl，濃鹽酸和濃氨水都具有揮發(fā)性，氣體有刺激性和腐蝕性，實驗時要注意不要濺在皮膚上．
（3）觀察圖2并回答問題：

由圖2可知，HCl和NaOH的反應實質是H+和OH-之間的反應，此反應可表示為：H++0H-═H2O．像這種用實際參與反應的離子來表示反應的式子稱為離子方程式．任何復分解反應都可用離子方程式來表示．
【練習】按照書寫化學方程式的要求寫出下列反應的離子方程式
HCl溶液與AgNO溶液反應Ag++Cl-=AgCl．
HNO3溶液與Na2CO3溶液反應H++CO32-=H2O+CO2↑．
【歸納】復分解反應的實質是：陰陽離子結合生成沉淀，或水，或氣體的反應．
【應用】判斷在水溶液中一定能大量共存的離子組是D．
A．Na+、H+、Cl-、CO32-　　　　　B．H+、Ba2+、Cl-、SO42-
C．Cu2+、Na+、NO3-、OH-　　　　 D．H+、K+、Cl-、SO42-．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．以下實驗無法比較銅和鐵的金屬活動性強弱的是（　�。�
A．觀察兩種金屬片的顏色B．銅片放入氯化亞鐵溶液中
C．鐵片放入硫酸銅溶液中D．銅片、鐵片分別放入稀硫酸中

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．實驗室常用二氧化錳與濃鹽酸來制備氯氣，反應原理為：MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+Cl2↑+2H2O，實驗裝置如圖1所示．

【查閱資料】
①氯氣是黃綠色且有毒的氣體，難溶于飽和食鹽水；
②氯氣能與氫氧化鈉溶液反應，生成氯化鈉、次氯酸鈉（NaClO）和水；
③常溫常壓下，氫氣的密度為0.09g/L．
【回答問題】
（1）裝置B的作用為除去氯氣中混有的氯化氫氣體；
（2）根據(jù)裝置C判斷，氯氣的密度比空氣大（填“大”或“小”）；
（3）裝置D的作用為Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O（用化學方程式表示）
【發(fā)現(xiàn)問題】
制備過程中，因鹽酸濃度下降導致反應停止，某化學興趣小組同學為測定裝置A中反應后殘余液中HCl的質量分數(shù)，提出兩套測定方案如圖3所示

（4）方案Ⅰ中操作m的名稱為干燥，通過稱量生成沉淀的質量，計算出殘余液中HCl的質量分數(shù)，此測定方案是不可行（填“可行”或“不可行”）的，原因是殘余液中的MnCl2也能與AgNO3溶液反應生成沉淀，造成測量值偏大；
（5）方案Ⅱ利用圖2裝置（固定儀器的裝置已略）進行測定．
①實驗過程中觀察到鋅粒表面有氣泡產生，反應的化學方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；
③當裝置恢復至常溫時，測得反應生成氣體的體積為183.5mL，根據(jù)化學方程式計算，殘余液中HCl的質量分數(shù)為多少？
【反思討論】
（6）為了保證方案Ⅱ測定結果的準確性，正確操作是：傾斜Y形管，B（填標號）
A．將殘余溶液轉移到鋅粒中  B．將鋅粒轉移到殘余溶液中
（7）Y形管內空氣對氣體體積的測量沒有（填“有”或“沒有”）影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)下列圖文，回答問題

①怡寶礦泉水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
②鐵強化醬油中的鐵指的是元素（填“分子”、“原子”或“元素”）．
③金剛石是由原子構成的．
④干冰可用于人工降雨（填一例）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學課上老師為同學們做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗：將一張濾紙（成分為纖維素）用FeCl3濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質．對“黑褐色物質”的成分，大家進行了探究．
提出猜想 小明認為，：黑褐色物質“中一定含有鐵單質，因為反應物FeC13中含有鐵元素．
實驗與分析 為確認這一猜想，小明進行了下列實驗．
實驗1：將黑褐色物質放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微波氣泡產生，他認為發(fā)生的化學反應是Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，所以黑褐色物質中含有鐵單質．
對于實驗1，小紅提出了自己的疑問：能與稀鹽酸反應產生氣泡的物質不一定是鐵單質，還可能是FeCO3或Fe2（CO3）3（填化學式）．
為此，小明查閱相關的資料后得知，在此高溫條件下不可能生成此類物質．
為進一步證明黑褐色物質中有鐵單質，小明又做了一個實驗．
實驗2：將黑褐色物質放入CuSO4溶液中，當觀察到有紅色物質生成，證明黑褐色物質中含有鐵單質．
通過以上實驗，證明黑褐色物質中確實含有鐵單質．
實驗討論  除了鐵單質外，“黑褐色物質”中會不會還有其他物質呢？同學們又提出了一個新的問題，他們認為“黑褐色物質”中還可能有氧化鐵．
于是，有一個實驗探究開始了…

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